【摘要】：正學前教育的手工教學內(nèi)容,包括紙工、布工、泥工、沙盤、 玩偶、廢舊品利用等,它們要適應(yīng)不斷發(fā)展的幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)、教學及教玩具制作的需要。但是,教學中發(fā)現(xiàn)學生多停 留在某種造型的重復(fù)制作,對手工的設(shè)計重視不夠,這影響 了手工制作的豐富性、創(chuàng)造性。要改變這種局面,應(yīng)大力加 強學生設(shè)計思維的訓(xùn)練,利用學生大多喜歡上手工課的特 點,盡量為學生提供更多的設(shè)計機會。
[Abstract]:The manual teaching contents of preschool education, including paper worker, cloth worker, clay worker, sand table, doll and waste product, should be adapted to the need of creating, teaching and teaching toys in the developing kindergarten environment. However, it is found in the teaching that the students stay in the repeated production of some modeling and pay less attention to the manual design, which affects the richness and creativity of the handwork. In order to change this situation, we should strengthen the training of students' design thinking, make use of the special points that most students like to take handwork classes, and provide more design opportunities for students as far as possible.
【分類號】：G613.6

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