【摘要】：幼兒園中的社會領域教育具有潛移默化性,教師作為課程實施者、與幼兒交往和互動過程中的"重要他人",對幼兒的社會行為發(fā)展發(fā)揮著重要的影響。我國教師所持有的文化價值觀、在價值觀指導下的教育行為以及在師幼關系中所擁有的"權威"身份都潛移默化地影響著幼兒社會交往行為的發(fā)展,例如人際沖突解決能力的降低、對教師的過分依賴、明顯的"好孩子定向"行為。教師在教學中要注意這一點,以身作則,促進幼兒良好行為的形成。
[Abstract]:The education of social field in kindergarten is imperceptible. As the implementers of curriculum, teachers, as the implementers of curriculum, play an important role in the process of communication and interaction with children, which play an important role in the development of children's social behavior. The cultural values held by teachers in our country, the educational behavior under the guidance of values and the "authority" identity in teacher-child relations all have a subtle influence on the development of children's social communication behavior. For example, interpersonal conflict resolution ability decline, excessive dependence on teachers, obvious "good child orientation" behavior. Teachers should pay attention to this point and set an example to promote the formation of children's good behavior.
【作者單位】： 北京市幼兒師范學校;
【分類號】：G612

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本文編號：2145010