【摘要】：在教育政策借鑒理論的視角下,中國幼兒園課程走過了一條不斷借鑒和學(xué)習(xí)西方幼兒教育課程模式的發(fā)展道路,其間經(jīng)歷著從跨國吸引、本國決策、本土實施和逐步內(nèi)化四個階段的往復(fù)發(fā)展。綜觀百年來的借鑒和發(fā)展歷程,我們認(rèn)識到:中國幼兒園課程的改革與發(fā)展需要進(jìn)行本土化的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)建;兼具國際化和本土化的課程模式建構(gòu)將成為中國學(xué)前教育改革的突破口;西方課程模式的基本經(jīng)驗可為中國幼兒園課程模式建構(gòu)提供重要參考。
[Abstract]:From the perspective of educational policy theory, Chinese kindergarten curriculum has gone through a developing road of learning from western preschool education curriculum model, and has experienced from the transnational attraction, domestic decision-making. Local implementation and gradual internalization of the four stages of reciprocating development. Looking at the history of reference and development in the past 100 years, we realize that the reform and development of kindergarten curriculum in China need to be transformed and created locally; The construction of curriculum model with internationalization and localization will become the breakthrough of preschool education reform in China, and the basic experience of western curriculum model can provide an important reference for the construction of kindergarten curriculum model in China.
【作者單位】： 寧波教育學(xué)院;寧波市教育科學(xué)研究;
【分類號】：G612

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2140612