本文選題：教師專業(yè)發(fā)展 + 教師科研素養(yǎng)��； 參考：《學(xué)前教育研究》2009年11期

【摘要】：教師專業(yè)化的實(shí)質(zhì)和核心是教師科研素養(yǎng)的專業(yè)化,但目前教師科研素養(yǎng)狀況不容樂觀。為此,本文立足于當(dāng)前教師科研素養(yǎng)中存在的問題,在深入分析制約教師科研素養(yǎng)提升的相關(guān)因素的基礎(chǔ)上,探詢了提升教師科研素養(yǎng)的對策與途徑。
[Abstract]:The essence and core of teachers' specialization is the specialization of teachers' scientific research literacy, but the present situation of teachers' scientific research literacy is not optimistic. Therefore, based on the existing problems in teachers' scientific research literacy, this paper probes into the countermeasures and approaches of improving teachers' scientific research literacy on the basis of in-depth analysis of the relevant factors that restrict the improvement of teachers' scientific research literacy.
【作者單位】： 湖南省教育科學(xué)研究院;
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題(課題批準(zhǔn)號XJK08BJG007)的資助
【分類號】：G617

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本文編號：2117486