本文選題：教研活動 + 常態(tài)課　； 參考：《學(xué)前教育研究》2010年01期

【摘要】：常態(tài)課不僅能真實地反映出教師常態(tài)下的教育教學(xué)水平及其教育理念,而且也決定了幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的高低。教研活動關(guān)注常態(tài)課教學(xué),能夠有效促進教師專業(yè)發(fā)展。在研討常態(tài)課時,教師首先需要懸置自身有關(guān)教學(xué)活動的各種價值預(yù)設(shè)和判斷,以便全面的描述和發(fā)現(xiàn)問題;其次,教師們要在觀摩活動結(jié)束后,通過深度匯談的方式進一步聚焦和分析問題,發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì);最后,教師應(yīng)對研討活動中涌現(xiàn)出來的各種教育價值觀進行批判和反思,以促進教師獲得理念上的提升,讓常態(tài)課中的"問題"真正成為教研活動的支點,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
[Abstract]:The normal course can not only reflect the teachers' educational level and educational idea under normal condition, but also determine the quality of kindergarten education and teaching. Teaching and research activities focus on normal course teaching, can effectively promote the professional development of teachers. In order to fully describe and discover problems, teachers first need to suspend their own value presuppositions and judgments about teaching activities in order to study normal classes. Secondly, teachers should observe the activities after the end of the activities. Finally, teachers should criticize and reflect on the various educational values that have emerged in the research activities, in order to promote teachers to obtain the promotion of ideas, and find out the nature of the problems by further focusing on and analyzing the problems through in-depth discussions, and finally, the teachers should criticize and reflect on the various educational values that have emerged in the activities of research and discussion. Let the normal class "problem" really become the fulcrum of teaching and research activities, leading the professional growth of teachers.
【作者單位】： 江蘇省宿遷市教育局教研室;
【分類號】：G612

【參考文獻】

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本文編號：2098007