本文選題：民間音樂(lè)教育 + 幼兒教師��； 參考：《學(xué)前教育研究》2009年10期

【摘要】：對(duì)福建省174位開(kāi)展過(guò)民間音樂(lè)教育活動(dòng)的幼兒教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒教師普遍認(rèn)同幼兒園開(kāi)展民間音樂(lè)教育的必要性,除高級(jí)教師外,大多數(shù)教師的主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是外在因素;教師們對(duì)民間音樂(lè)素材選擇、方言障礙、師幼互動(dòng)等普遍感到困難,設(shè)計(jì)組織時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)難度、幼兒的自主學(xué)習(xí)等因素重視不夠,初級(jí)教師尤為明顯;先進(jìn)的教育理念無(wú)法在民間音樂(lè)教育行為中得以落實(shí)是她們的最大困惑。在研究和指導(dǎo)幼兒園民間音樂(lè)教育時(shí),應(yīng)重視幼兒教師開(kāi)展民間音樂(lè)教育行為背后的緘默知識(shí)。
[Abstract]:The investigation of 174 preschool teachers in the folk music education activities in Fujian Province found that preschool teachers generally recognized the necessity of developing folk music education in kindergartens. In addition to senior teachers, the dominant motives of most teachers were external factors; teachers were generally aware of the choice of folk music materials, dialectal barriers and teachers and children interaction. It is difficult to pay more attention to the difficulty of learning and the self-study of children in the design of the organization. The primary teachers are particularly obvious. The inability of the advanced educational concept to be implemented in the folk music education is their greatest perplexity. In the study and guidance of the folk music education in kindergartens, the children should be paid more attention to the folk music education. The tacit knowledge behind the back.
【作者單位】： 福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院教科所;
【基金】：中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十一五”立項(xiàng)課題“福建本土音樂(lè)文化在幼兒園中的滲透研究”的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G613.5;G615

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2076867