本文選題：幼兒 + 科學探究�。� 參考：《兒童發(fā)展研究》2015年03期

【摘要】：分析大班科學學習活動"給青蛙打氣",并與《指南》科學領(lǐng)域中的"科學探究"子領(lǐng)域列舉的各年齡段兒童的典型表現(xiàn)相對照,來反思幼兒在該活動中是否像科學家一樣去探究,并提出促進幼兒像科學家一樣去探究的幾點反思:幼兒是否有足夠的探究時間嗎;僅僅讓幼兒動手探究就行了嗎,抑或是不僅動手、還要動腦和動口;如何尊重幼兒探究中的差異,促進每一個幼兒在原有的水平上有所發(fā)展。
[Abstract]:This paper analyzed the science learning activities of large class "to give the frog a boost" and compared with the typical performance of children of all ages enumerated in the subfield of "Scientific Inquiry" in the scientific field of "Guide". To reflect on whether toddlers are exploring like scientists in this activity, and to suggest a few reflections that promote toddlers to explore like scientists: does the child have enough inquiry time; just let the toddler do it. How to respect the differences in children's inquiry and promote the development of each child on the original level.
【作者單位】： 泉州幼兒師范高等�？茖W校;
【基金】：泉州幼兒師范高等�？茖W校2015年度一般課題《指南》背景下幼兒科學集體活動存在的問題及對研究(課題編號:JB13711S)的階段成果
【分類號】：G613.3

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學位論文 前1條

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相關(guān)碩士學位論文 前6條

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【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

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【相似文獻】

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1 杜p，

本文編號：2067027