本文關(guān)鍵詞：英國基礎(chǔ)教育教師隊伍質(zhì)量保證機制的初步研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學(xué)》 2004年

英國基礎(chǔ)教育教師隊伍質(zhì)量保證機制的初步研究

駱陽  

【摘要】：在過去的世紀里，世界各國為了能在未來的綜合國力的激烈競爭中制勝，都把希望寄托于基礎(chǔ)教育上，寄托于基礎(chǔ)教育的主力軍——教師身上�！八街�，，可以攻玉”�？偨Y(jié)世界發(fā)達國家?guī)熧Y隊伍建設(shè)的經(jīng)驗，對于我國師資隊伍建設(shè)無疑會有十分有益的啟示。英國是近年來率先實施教師隊伍質(zhì)量保證機制的國家之一，其教師隊伍質(zhì)量保證機制已較為成熟和完善。本文主要采用文獻法、描述法以及分析法等研究方法，擬就職前教師教育機構(gòu)與課程的認定、新教師入職與錄用質(zhì)量保證以及在職教師的專業(yè)成長與發(fā)展三個方面對英國實施的教師隊伍質(zhì)量保證機制從宏觀上進行介紹，以期對我國師資隊伍的建設(shè)有所借鑒和啟示。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G639.561
【目錄】：

引言8-9

第一章 職前教師教育機構(gòu)與課程的認定9-19

一 職前教師教育的管理10-11

二 參與職前教師教育各方的職責11-12

三 職前教師教育機構(gòu)的認定12-15

四 職前教師教育課程的認定15-19

第二章 新教師入職與錄用的質(zhì)量保證19-30

一 建立新教師入職培訓(xùn)制度的背景和原因20-21

二 參與教師入職培訓(xùn)的各方的職責和作用21-25

三 新教師入職培訓(xùn)的實施25-30

第三章 在職教師的專業(yè)成長與發(fā)展30-45

一 優(yōu)秀教師制度的建立31-35

二 學(xué)科帶頭人標準的制定35-39

三 表現(xiàn)管理的實施39-44

四 在職教師進修的法律規(guī)定44-45

第四章 英國教師隊伍質(zhì)量保證機制的借鑒與啟示45-54

一 英國教師隊伍質(zhì)量保證機制的借鑒意義45-52

二 英國教師隊伍質(zhì)量保證機制對我國師資隊伍建設(shè)的啟示52-54

結(jié)語54-55

注釋55-57

參考文獻57-63

后記63

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本文編號：206410