本文選題：自我中心 + 內(nèi)在動(dòng)機(jī)��； 參考：《亞太教育》2015年12期

【摘要】：正幼兒園大班兒童的規(guī)則意識(shí)逐步形成,他們開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為,遵守集體的一些共同規(guī)則。例如,在教育活動(dòng)結(jié)束后,會(huì)有值日生主動(dòng)地幫助保育員擦桌子,分發(fā)餐具和加餐。在活動(dòng)區(qū)開始之前有部分幼兒也會(huì)在老師的帶領(lǐng)下回憶、與同伴分享自己在活動(dòng)區(qū)中的發(fā)現(xiàn)與收獲。在但這一時(shí)期的兒童對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)還沒有達(dá)到自律。對(duì)兒童來說還是外在的,因此,部分幼兒在規(guī)則的實(shí)踐方面還會(huì)表現(xiàn)出自我中心。他們?cè)?過渡環(huán)節(jié)"中有時(shí)會(huì)置規(guī)則
[Abstract]:The awareness of the rules of large kindergarten children is gradually formed, and they begin to learn to control their own behavior and abide by some common rules of the collective. For example, at the end of an educational campaign, day-on-duty students actively help nurses clean tables, distribute cutlery and add meals. Before the beginning of the activity area, some young children will also recall under the teacher's leadership, and share their findings and gains in the activity area with their peers. In this period, however, children's understanding of the rules has not yet achieved self-discipline. Children are still external, so some children in the practice of the rules will also show self-center. They sometimes set the rules in the transition.
【作者單位】： 青島市南京路第二幼兒園;
【分類號(hào)】：G612

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本文編號(hào)：2063293