本文選題：園本教研 + 專業(yè)成長(zhǎng)　； 參考：《學(xué)前教育研究》2010年02期

【摘要】：園本教研作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種有效途徑,當(dāng)前還未能引起管理者和教師的充分重視,存在"一言堂""形式主義"以及目的過(guò)于功利化等突出問(wèn)題,加之缺乏相應(yīng)的制度保障,幼兒園園本教研難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。為改變這一現(xiàn)狀,有必要建立以園為本的幼兒園教研制度,一方面由政府建立相應(yīng)的制度,保障幼兒園管理者和幼兒教師的在職培訓(xùn)權(quán)利,提升園本教研的水平和質(zhì)量;另一方面幼兒園要建立相應(yīng)的制度,對(duì)園本教研開(kāi)展的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員以及不同人員所應(yīng)承擔(dān)的角色和責(zé)任等作出相應(yīng)的規(guī)定,切實(shí)保障園本教研有序開(kāi)展。
[Abstract]:As an effective way to promote teachers' professional growth, Yuan-based teaching and research has not been paid enough attention to by managers and teachers, and there are some outstanding problems, such as "Yiyantang", "formalism" and too utilitarian purpose. In addition, lack of corresponding system guarantee, kindergarten-based teaching and research is difficult to play its due role. In order to change this situation, it is necessary to establish the kindergarten teaching and research system based on the garden. On the one hand, the government should establish the corresponding system to ensure the right of in-service training of kindergarten managers and teachers, and to improve the level and quality of kindergarten based teaching and research. On the other hand, the kindergarten should establish the corresponding system, make the corresponding stipulation on the time, place, the role and responsibility of the participants and different personnel, and ensure the orderliness of the teaching and research in the garden.
【作者單位】： 四川省成都市教育科學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G617

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1993534