本文選題：農(nóng)村幼兒園適崗教師 + 職業(yè)壓力�。� 參考：《湖南師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：農(nóng)村學前教育是教育的薄弱環(huán)節(jié),扭轉(zhuǎn)局面的關(guān)鍵在農(nóng)村幼兒園教師整體素質(zhì)的提高。農(nóng)村幼兒園適崗教師是農(nóng)村幼教崗位上的特殊群體,他們能否順利適應(yīng)高強度、高要求的工作環(huán)境,是值得關(guān)注的問題。目前關(guān)于新教師職業(yè)適應(yīng)和轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)的研究較多,但有關(guān)適崗教師職業(yè)壓力的研究尚缺乏全面系統(tǒng)的探討,因而對這一問題的開展研究有其現(xiàn)實迫切性。論文對40名農(nóng)村幼兒園適崗教師進行訪談,結(jié)合文獻法,對農(nóng)村幼兒園適崗教師的職業(yè)壓力現(xiàn)狀進行描述、探析農(nóng)村幼兒園適崗教師職業(yè)壓力來源、提出調(diào)節(jié)農(nóng)村幼兒園適崗教師職業(yè)壓力的建議,力圖對農(nóng)村幼兒園適崗教師的職業(yè)壓力有一個全面而深刻的認識。本研究有四部分:一、緒論。包括問題的提出、研究意義、概念界定、國內(nèi)外相關(guān)的研究及研究方案。通過材料的梳理,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園適崗教師的研究缺乏系統(tǒng)性,涉及面較窄。二、農(nóng)村幼兒園適崗教師職業(yè)壓力的具體表現(xiàn)。包括農(nóng)村幼兒園適崗教師專業(yè)能力缺乏、農(nóng)村幼兒園適崗教師專業(yè)成長困難、農(nóng)村幼兒園適崗教師崗位條件不佳、工作環(huán)境的困擾。三、農(nóng)村幼兒園適崗教師職業(yè)壓力來源分析。包括源于社會方面的職業(yè)壓力、來自于幼兒園方面的職業(yè)壓力、幼兒及家長方面影響、教師自身因素。四、調(diào)節(jié)農(nóng)村幼兒園適崗教師職業(yè)壓力的建議。共包括三部分,政府方面的保障、幼兒園的有效支持以及發(fā)揮農(nóng)村幼兒園適崗教師的主體性。
[Abstract]:Preschool education in rural areas is the weak link of education, the key to reverse the situation lies in the improvement of the overall quality of kindergarten teachers in rural areas. The suitable teachers in rural kindergartens are special groups in the posts of rural preschool education. It is worth paying attention to whether they can adapt to the working environment with high intensity and high requirements. At present, there are many researches on the occupational adaptation of new teachers and teachers' occupational adaptation, but the research on the occupational pressure of teachers who are fit for the post is still lack of a comprehensive and systematic discussion, so it is urgent to carry out the research on this issue. In this paper, 40 suitable teachers in rural kindergartens are interviewed, and the present situation of occupational stress of suitable teachers in rural kindergartens is described, and the source of occupational stress of suitable teachers in rural kindergartens is analyzed. This paper puts forward some suggestions to adjust the occupational pressure of the suitable teachers in rural kindergartens, and tries to have a comprehensive and profound understanding of the occupational pressure of the teachers in the rural kindergartens. This research has four parts: first, introduction. Including the question raised, the research significance, the concept definition, the domestic and foreign related research and the research plan. Through combing the materials, it is found that the research of suitable teachers in rural kindergartens is lack of systematicness and has a narrow scope. Second, the rural kindergarten suitable post teacher occupation pressure concrete performance. It includes the lack of professional ability of qualified teachers in rural kindergartens, the difficulty of professional growth of teachers in rural kindergartens, the poor post conditions of suitable teachers in rural kindergartens, and the troubles of working environment. Third, the analysis of the source of occupational stress of suitable teachers in rural kindergartens. It includes occupational pressure from society, occupational pressure from kindergarten, influence of children and parents, teachers themselves. Fourth, adjust the rural kindergarten suitable post teacher occupation pressure suggestion. It consists of three parts, the guarantee of government, the effective support of kindergartens and the subjectivity of teachers in rural kindergartens.
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G615

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本文編號：1992627