本文選題：幼兒園教師 + 虐待兒童��； 參考：《華中師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：兒童是祖國的未來,是中華民族振興的希望,牽動(dòng)著每個(gè)家庭的幸福。3-6歲時(shí)期是兒童身心發(fā)展的重要階段,而近年來,關(guān)于幼兒園兒童被虐待的媒體報(bào)道卻層出不窮：孩子在幼兒園被辱罵恐嚇、被打得遍體鱗傷、被長期喂食抗病毒藥物等,每一次的報(bào)道都讓公眾觸目驚心。因此,政府按照“以人為本、預(yù)防為主”的原則,加強(qiáng)全面的監(jiān)督管理,是實(shí)現(xiàn)公共利益、保障在園幼兒身心健康的內(nèi)在需要。本文研究通過理順政府行動(dòng)機(jī)制,研究對策并整合利用資源,協(xié)調(diào)處理政府、幼兒園、家長及社會(huì)各界等多方關(guān)系,以提高政府管理和服務(wù)效率,為地方政府的監(jiān)督管理體制改革作出深入的理論探索,進(jìn)一步充實(shí)豐富政府行動(dòng)理論體系。本文以深圳市龍華新區(qū)為例,研究幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的政府行動(dòng),通過文獻(xiàn)資料法、案例研究法及行為研究法等研究方法,構(gòu)建理論分析框架,比較國內(nèi)外兒童虐待的現(xiàn)狀及預(yù)防措施,分析異同并找出差距,為建立統(tǒng)一、高效的龍華新區(qū)幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的行動(dòng)模式作有益探究。本研究能有效促進(jìn)政府完善龍華新區(qū)幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的行動(dòng)體系,同時(shí)為預(yù)防幼兒園教師虐待兒童的政府行動(dòng)研究推廣提供了借鑒經(jīng)驗(yàn),對于進(jìn)一步保障在園幼兒健康快樂成長、構(gòu)筑和諧有序的學(xué)前教育環(huán)境有積極的現(xiàn)實(shí)意義,也是本研究的基本要義。最后,通過明確幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的政府行動(dòng)的相關(guān)理論,分析深圳市龍華新區(qū)幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的政府行動(dòng)現(xiàn)狀、問題與原因,借鑒主要發(fā)達(dá)國家及地區(qū)幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的監(jiān)管經(jīng)驗(yàn),研究得出對幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的對策和建議：一是建立新型的幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的行動(dòng)機(jī)制；二是完善幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的法律體系和標(biāo)準(zhǔn)體系；三是積極推進(jìn)幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的支撐體系建設(shè)；四是建立健全幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的監(jiān)管控制體系；五是塑造良好的幼兒園教師虐待兒童行為預(yù)防的監(jiān)管環(huán)境；六是加強(qiáng)教育、培訓(xùn)和信息供給。
[Abstract]:Children are the future of the motherland and the hope for the rejuvenation of the Chinese nation. The period of 3 to 6 years of age that affects the happiness of every family is an important stage in the development of children's body and mind, and in recent years, Media reports of child abuse in kindergartens are endless: children are abused and intimidated, beaten with bruises, given antiviral drugs for long periods of time, and every time they are reported, the public is horrified. Therefore, according to the principle of "people-oriented, prevention first" and strengthening the overall supervision and management, the government is the internal need to realize the public interest and protect the physical and mental health of children in the kindergarten. In order to improve the efficiency of government management and service, this paper studies how to improve the efficiency of government management and service by rationalizing the government action mechanism, researching countermeasures and integrating the utilization of resources, coordinating and handling government, kindergarten, parents and various sectors of society, and so on. It makes a deep theoretical exploration for the reform of local government supervision and management system, and further enriches the government action theory system. This paper takes Longhua New District of Shenzhen as an example to study the government action of kindergarten teachers' prevention of child abuse behavior. Through the methods of literature, case study and behavior research, the paper constructs a theoretical analysis framework. This paper compares the present situation and preventive measures of child abuse at home and abroad, analyzes the similarities and differences, and finds out the differences, so as to make a beneficial inquiry into the establishment of a unified and efficient action model for the prevention of child abuse by kindergarten teachers in Longhua New District. This study can effectively promote the government to improve the action system of prevention of child abuse behavior of kindergarten teachers in Longhua New District, and provide reference experience for the research and popularization of government action to prevent child abuse by kindergarten teachers. It has positive practical significance to further guarantee the healthy and happy growth of preschool children and build a harmonious and orderly preschool education environment, which is also the basic meaning of this study. Finally, by clarifying the relevant theories of government action on the prevention of child abuse by kindergarten teachers, this paper analyzes the present situation, problems and causes of government action on the prevention of child abuse by kindergarten teachers in Longhua New District of Shenzhen. Drawing lessons from the experiences of kindergarten teachers in major developed countries and regions in the prevention of child abuse, The countermeasures and suggestions for the prevention of child abuse among kindergarten teachers are as follows: first, the establishment of a new type of action mechanism for the prevention of child abuse by kindergarten teachers; The second is to perfect the legal system and standard system of the prevention of child abuse by kindergarten teachers, and the third is to actively promote the construction of the supporting system for the prevention of child abuse by kindergarten teachers. Fourth, to establish and improve the supervision and control system of kindergarten teachers' child abuse behavior prevention; fifth, to create a good regulatory environment for kindergarten teachers' child abuse behavior prevention; and sixth, to strengthen education, training and information supply.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G615;D630

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本文編號：1965238