本文關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)均衡視域中的基礎(chǔ)教育模式的改革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《教育科學(xué)研究》 2012年08期

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優(yōu)質(zhì)均衡視域中的基礎(chǔ)教育模式的改革

【摘要】：教育優(yōu)質(zhì)均衡是以教育質(zhì)量為指向的差異性均衡。特色發(fā)展是教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的要求。教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要求建設(shè)特色學(xué)校,為每個學(xué)生發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育。對個人來說,適合的教育就是最優(yōu)質(zhì)的教育。適合學(xué)生個性多樣化的特點,優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需要多樣化的教育,在多樣化教育中,使學(xué)生選擇適合自己的教育。建設(shè)適合學(xué)生的多樣化基礎(chǔ)教育體系,需要制度、課程、教學(xué)和評價等多方面的改革,包括實施擇校制度、建立彈性化課程結(jié)構(gòu)、實施差異性教學(xué)和多元發(fā)展性評價等。

【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G521
【正文快照】：

均衡發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重中之重。但通過對現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的考察,我們可以發(fā)現(xiàn),無論是理論研究,還是實踐推進(jìn),都存在著本末倒置的問題,即把作為發(fā)展手段的經(jīng)費、辦學(xué)條件、師資隊伍和管理體制等方面作為發(fā)展的目的,忽視了對教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的探討。雖然有

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