發(fā)布時間：2018-05-16 15:42

  本文選題：教師社會 + 社會分層　； 參考：《學前教育研究》2009年03期

【摘要】：幼兒園教師的工作環(huán)境是一個天然的社會構(gòu)成,具有四個基本特性:同質(zhì)化的性別空間、競爭化的社會生存、分群化的社會生態(tài)與懸殊化的社會分層。教師社會輿論的力量非常弱,她們通常是沉默的大多數(shù)。而且,教師既生存在分層化的社會結(jié)構(gòu)中,也生存在教師群體內(nèi)部的社會結(jié)構(gòu)中,主班教師、配班老師和保育員的社會分工使其身陷結(jié)構(gòu)的"鐵籠",無法獲得韋伯意義上的"輕巧的披風"。
[Abstract]:The working environment of kindergarten teachers is a natural social composition, which has four basic characteristics: homogeneous gender space, competitive social survival, social ecology and social stratification. Teachers are very weak in public opinion. They are usually the silent majority. Moreover, teachers not only exist in the social structure of stratification, but also in the social structure within the group of teachers. The social division of labor between class teachers and nurseries makes them fall into a structural "iron cage" and fail to obtain the "light cloak" in Weber's sense.
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【基金】：“十五”國家青年基金“社會學視野中的學前教育研究”(課題批準文號:CAA050036)的后期成果
【分類號】：G615

【共引文獻】

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1 晏九s，

本文編號：1897455