本文選題：腦科學(xué) + 兒童　； 參考：《外語藝術(shù)教育研究》2007年02期

【摘要】：本文運(yùn)用腦科學(xué)最新研究揭示出的一些機(jī)理,詮釋了兒童早期教育中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與錯(cuò)誤行為,指出了對(duì)神童的誤解是低估了兒童大腦發(fā)展的潛能;拔苗助長是錯(cuò)誤地使用了兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期;重智力輕情緒是無視"杏仁核"的巨大作用;"遺傳決定大腦"是對(duì)早期經(jīng)驗(yàn)決定神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)連接格局,進(jìn)而影響大腦潛能及其功效的無知;"隨便教育"是無視腦科學(xué)成果的啟迪,是造成人腦資源流失與荒廢的"罪魁"。
[Abstract]:Based on some mechanisms revealed by the latest research in brain science, this paper interprets the misunderstandings and misbehaviors in children's early education, and points out that the misunderstanding of child prodigies underestimates the potential of children's brain development. Priming is a critical stage in the development of the child's brain; attaching importance to intelligence over emotion is a great disregarding of the "amygdala"; and the "genetic determinant brain" is the early experience that determines the pattern of neural network connections. Furthermore, it influences the ignorance of brain potential and its efficacy; "casual education" is the inspiration of ignoring the achievements of brain science, and it is the chief culprit of brain resources loss and wasteland.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G610

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本文編號(hào)：1897649