本文選題：雙語學(xué)習(xí) + 元語言意識��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2005年12期

【摘要】：兒童學(xué)習(xí)兩種語言意味著他們必須把具有同樣意義的內(nèi)容與兩種語言中具有不同語音的單詞、句法聯(lián)系起來。雙語學(xué)習(xí)能促進(jìn)兒童的單詞意識、語音意識和句法意識等元語言意識的發(fā)展。雙語的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在需要注意控制的任務(wù)上,而且與兒童兩種語言的熟練水平密切相關(guān)。雙語雖然能夠加速元語言意識的發(fā)展,但不能改變元語言意識發(fā)展的進(jìn)程。
[Abstract]:Children learning two languages means that they must associate the same meaning with the words and syntax of different pronunciation in the two languages. Bilingual learning can promote children's meta-linguistic awareness, such as word awareness, phonological awareness and syntactic awareness. The advantage of bilingualism lies in the task of attention and control and is closely related to the proficiency of children in both languages. Although bilingualism can accelerate the development of meta-linguistic consciousness, it can not change the process of meta-linguistic consciousness development.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)
【基金】：湖南省社科聯(lián)項目“情境教學(xué)與小學(xué)生英語學(xué)習(xí)”和湖南師范大學(xué)博士基金(教050605)的成果之一
【分類號】：G613.2

【共引文獻(xiàn)】

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5 馮s，

本文編號：1897292