發(fā)布時(shí)間：2018-05-15 13:38

  本文選題：師幼日常交往 + 師幼教學(xué)交往　； 參考：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2015年06期

【摘要】：師幼日常交往和師幼教學(xué)交往是同為交往主體的教師與幼兒在不同情境下的存在方式,宣示著彼此之間獨(dú)特的依存關(guān)系。受具體情境的影響,師幼日常交往具有遭遇性、生活性和非正式性特點(diǎn),因而使師幼雙方可以在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)"自我"的敞亮,并將其作為生活的"調(diào)劑"。師幼教學(xué)交往則具有正式性、事務(wù)性和規(guī)范性特點(diǎn),使師幼關(guān)系符號(hào)化,是教育理念的具體反映。這兩種不同情境下的師幼交往相互關(guān)聯(lián),且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
[Abstract]:The daily communication between teachers and children and the communication between teachers and children are the ways of existence of teachers and young children in different situations, which show the unique dependence relationship between teachers and young children. Influenced by the concrete situation, the daily communication between teachers and children has the characteristics of encounter, life and informality, so that both teachers and children can realize the "self" in this process and use it as the "adjustment" of life. Teacher-child teaching communication has the characteristics of formality, routine and standardization, and symbolizes the teacher-child relationship, which is the concrete reflection of educational idea. The interaction between teachers and children in these two different situations is related to each other, and can be transformed into each other under certain conditions.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;湖南省益陽(yáng)市赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題[EHA030435]
【分類(lèi)號(hào)】：G612

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1892688