本文選題：辦園體制 + 幼兒教師��； 參考：《學(xué)前教育研究》2011年10期

【摘要】：生存狀態(tài)指在日常物質(zhì)和精神環(huán)境以及特定的歷史文化背景下,人們表現(xiàn)出來的各種生活形態(tài)。幼兒教師的生存狀態(tài)包括幼兒教師的健康狀況、待遇狀況、工作情況、人際關(guān)系、社會地位、自我實現(xiàn)狀況等。對不同辦園體制下幼兒教師的生存狀態(tài)進行調(diào)查與訪談,結(jié)果顯示幼兒教師的總體生存狀態(tài)欠佳,并在不同辦園體制上存在顯著差異,教育部門及機關(guān)事業(yè)單位辦幼兒園教師的生存狀態(tài)相對最好,部隊辦幼兒園次之,企業(yè)辦幼兒園和公民個人辦幼兒園最差。不良的生存狀態(tài)勢必會影響幼兒教師的生活水平與教育教學(xué)質(zhì)量,制約學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。各級政府與教育主管部門應(yīng)高度重視幼兒教師生存狀態(tài)的改善,通過提高其待遇與社會地位促進幼兒教師隊伍建設(shè)。
[Abstract]:The survival status of preschool teachers includes the health status , treatment status , work condition , interpersonal relationship , social status and self - realization of preschool teachers .

【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院;
【基金】：國家社科基金“十一五”規(guī)劃課題“幼兒園教育質(zhì)量的發(fā)展現(xiàn)狀與促進研究”(批準(zhǔn)號:BHA060035)的階段性研究成果
【分類號】：G615

【二級參考文獻】

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本文編號：1794700