本文選題：學(xué)齡前兒童　切入點(diǎn)：隱喻表達(dá)式　出處：《四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年06期

【摘要】：不同于Seyda(2005)的研究發(fā)現(xiàn)4歲兒童沒(méi)有對(duì)隱喻映射給出言語(yǔ)性解釋的能力,只是到了5歲才具備此項(xiàng)能力;筆者以為4歲兒童即能在中性語(yǔ)境中理解隱喻句也能在高度預(yù)測(cè)的語(yǔ)境中對(duì)隱喻的映射做出言語(yǔ)性解釋。此種能力在5歲階段得到了突破性發(fā)展而達(dá)到成熟。我們對(duì)兒童隱喻能力的出現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)得益于試驗(yàn)任務(wù)的改進(jìn)。
[Abstract]:Different from Seydaan 2005), it was found that 4-year-old children did not have the ability to give verbal interpretation of metaphorical mapping, but only at the age of five.The author thinks that 4-year-old children can understand metaphorical sentences in neutral context and make verbal interpretation of metaphorical mapping in highly predictive context.This ability developed by a breakthrough at the age of five and reached maturity.We have a new understanding of children's metaphorical ability due to the improvement of the experimental task.
【作者單位】： 湖南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;吉林大學(xué)珠海學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G610

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1717770