發(fā)布時間：2018-04-05 17:25

  本文選題：師幼互動類型　切入點：師幼關系　出處：《上海教育科研》2009年02期

【摘要】：研究發(fā)現(xiàn)幼兒園半日活動中師幼互動類型主要為師班互動、師個互動和教師控制型—幼兒接受型,控制—服從型是主導的師幼互動類型。造成這種現(xiàn)象的原因是:教師的價值取向傾向于強控制、"秧田型"空間形態(tài)導致了教師集權控制下的"傘狀空間"、教師習慣于根據自己的預設框架展開教育教學活動。但幼兒具有主動交往和"角色主動化"的權利,因此提出了發(fā)揮幼兒主體性、建立平等型師幼互動類型的建議。
[Abstract]:It is found that the type of interaction between teachers and children is mainly teacher-class interaction, teacher-individual interaction and teacher-controlled type-child acceptance type, and control-service type is the dominant type of teacher-child interaction.The reason for this phenomenon is that the value orientation of teachers tends to strong control, the "Yangtian" spatial form leads to the "umbrella space" under the centralized control of teachers, and teachers are used to carrying out educational activities according to their own preset framework.However, children have the right of active communication and "role initiative", so they put forward the suggestion of giving play to the children's subjectivity and establishing the equal type of teacher-child interaction.
【作者單位】： 上海市教育科學研究院普通教育研究所;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“在積極有效的師幼互動中促進教師教育行為變化的研究”(課題批準號DHA070150) 上海市教育科學研究“十一五”市級項目“師幼和諧互動中提升教師專業(yè)化水平的研究”(編號B0635)的研究成果之一。
【分類號】：G610

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

1 亢曉梅;師生課堂互動行為類型理論比較研究[J];比較教育研究;2001年04期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 劉輝;特色社區(qū)教育——我國社區(qū)教育發(fā)展的必由之路[J];職業(yè)技術教育;2003年10期

2 莊西真;中等職業(yè)學校文化及學校效能研究[J];職業(yè)技術教育;2004年25期

3 歐光琳;;班主任對學生的心理懲罰及其避免[J];阿壩師范高等專科學校學報;2006年S1期

4 殷世東;教師專業(yè)化的困惑及其對策[J];安徽教育學院學報;2003年01期

5 胡艷濤;;農民工子女就學問題分析[J];安徽農業(yè)科學;2006年02期

6 查嘯虎;教育機會均等的歷史演進與現(xiàn)實思考[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2001年04期

7 周元寬;論教學過程中教師權威的消解[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2002年01期

8 李瑛;;我國教師發(fā)展階段論及其啟示[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2006年04期

9 楊金國,薛艷格;中小學教師職業(yè)道德失范行為透析及控制對策[J];保定師范�？茖W校學報;2005年01期

10 鄭華;從起點均等的角度試論教育公平問題[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2000年S1期

相關會議論文 前3條

1 陳焱焱;;試論德育中的教師權威[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

2 王s，

本文編號：1715776