本文選題：幼兒教師　切入點：職業(yè)倦怠　出處：《科學大眾(科學教育)》2015年05期

【摘要】：本研究采用職業(yè)倦怠問卷、簡易應對方式問卷,對63名在某高校參加培訓班的幼兒教師進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:表明教齡越長,幼兒教師越容易采取消極的應對方式;就是否婚配而言,調(diào)查表明未婚教師職業(yè)倦怠情況相對嚴重,而已婚教師職業(yè)倦怠情況相對較輕;相關(guān)分析表明,幼兒教師越多的采用積極應對方式,其越不容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
[Abstract]:This study investigated 63 preschool teachers who attended a training course in a university by using job burnout questionnaire and simple coping style questionnaire.The results show that the longer the teaching age, the more likely the preschool teachers to adopt the negative coping style, and the results show that the unmarried teachers' job burnout is relatively serious, while the married teachers' job burnout is relatively mild.Correlation analysis shows that the more teachers adopt positive coping style, the less likely they are to appear burnout.
【作者單位】： 湖北科技學院教育學院;
【分類號】：G615;G443

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李超平;汪海梅;;時間管理與教師工作倦怠的關(guān)系[J];中國臨床心理學雜志;2009年01期

【共引文獻】

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本文編號：1707240