本文選題：兒童研究　切入點：教師專業(yè)發(fā)展　出處：《教育學報》2015年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：盛行于19世紀末20世紀初、后又在20世紀六七十年代得以復興的兒童研究運動,重新建構(gòu)了教師專業(yè)本身,不僅要求師范生的培養(yǎng)體系中必須包含兒童學的系列課程,而且要求在職教師也必須通過兒童研究的臨床活動,生產(chǎn)并積聚關(guān)于兒童的實踐性知識來提升自己的專業(yè)素養(yǎng),改善兒童的校園生活品質(zhì)。通過對兒童研究運動前后期的回顧和比較,發(fā)現(xiàn)教師在做兒童研究時,必須遵循以兒童的全方位個性化發(fā)展為核心、主動積累關(guān)于兒童的實踐性知識、注重并發(fā)揮兒童的內(nèi)在力量等原則;同時,借助"拓展性臨床訪談"和"描述性評論"等策略,利用問卷調(diào)查、直接觀察法、作品分析等方法,教師將更便于從事課堂內(nèi)外的兒童研究。而日本和美國在兒童學建設(shè)方面的經(jīng)驗,則可協(xié)助我國進一步完善教師教育的培養(yǎng)機制,使未來教師更能勝任針對兒童的教育事業(yè)。
[Abstract]:The children's research movement, which flourished in the late 19th century and early 20th century, and then revived in the 1960s and 1970s on 20th century, reconstructs the teacher's specialty itself, and requires not only that the training system of normal school students must include a series of courses for children's studies. It also requires in-service teachers to produce and accumulate practical knowledge about children to improve their professional qualities through clinical activities in children's research. Through reviewing and comparing the former and later stages of children's research movement, it is found that teachers should follow the core of children's all-round and individualized development when doing children's research. At the same time, with the help of the strategies of "extended clinical interview" and "descriptive review", the author makes use of the questionnaire survey and direct observation method, and takes advantage of the principles of actively accumulating practical knowledge about children, paying attention to and giving full play to the inherent power of children. Work analysis and other methods will make it easier for teachers to engage in child research in and out of the classroom. However, the experience of Japan and the United States in the field of children's learning construction can help our country further improve the training mechanism of teacher education. To make future teachers more competent for the education of children.
【作者單位】： 杭州師范大學教育學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“童年社會學視野下學校變革的運行機制及其影響研究”(項目編號:14YJC880015) 全國教育科學規(guī)劃青年專項課題“學校促進教師研究的機制和策略”(課題批準號:EFA100392)的成果之一
【分類號】：G610

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1590243