本文關(guān)鍵詞： 幼兒園骨干教師 專業(yè)成長 關(guān)鍵事件 關(guān)鍵人物 關(guān)鍵時(shí)期　出處：《學(xué)前教育研究》2011年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對幼兒園骨干教師的調(diào)查顯示,對幼兒園骨干教師專業(yè)成長產(chǎn)生影響的關(guān)鍵事件主要可分為常態(tài)關(guān)鍵事件和非常態(tài)關(guān)鍵事件兩種,其中常態(tài)關(guān)鍵事件包括專業(yè)生活和家庭生活兩個(gè)方面,而非常態(tài)關(guān)鍵事件則包括人際關(guān)系沖突事件和教學(xué)中的突發(fā)事件。關(guān)鍵人物和關(guān)鍵時(shí)期是關(guān)鍵事件的兩個(gè)核心要素,對幼兒園骨干教師專業(yè)成長影響重大的關(guān)鍵人物包括師傅、園長、搭班教師和專家。幼兒園骨干教師專業(yè)成長的關(guān)鍵時(shí)期包括外在關(guān)鍵時(shí)期、內(nèi)在關(guān)鍵時(shí)期和個(gè)人關(guān)鍵時(shí)期。良好的幼兒園環(huán)境是幼兒園骨干教師成長的沃土,能夠?yàn)樗麄兊膶I(yè)成長提供較好的發(fā)展平臺(tái),是影響幼兒園教師專業(yè)成長的外部條件。優(yōu)良的自身素質(zhì)是幼兒園骨干教師專業(yè)成長的內(nèi)在動(dòng)因。幼兒園骨干教師平時(shí)在工作中就能始終腳踏實(shí)地,堅(jiān)持認(rèn)真做好每一件事;總是表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取意識和責(zé)任意識;能夠長期堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;能夠始終堅(jiān)持對自身專業(yè)成長過程與關(guān)鍵事件進(jìn)行反思等。
[Abstract]:The investigation of kindergarten backbone teachers shows that the key events that have an impact on the professional growth of kindergarten backbone teachers can be divided into two types: normal key events and abnormal critical events. Among them, the normal key events include professional life and family life, while the non-normal key events include interpersonal conflict events and teaching emergencies. Key persons and critical periods are the two core elements of the critical events. The key figures who have great influence on the professional growth of kindergarten backbone teachers include teachers, teachers and experts. The key period of professional growth of kindergarten backbone teachers includes the external critical period. A good kindergarten environment is the fertile ground for the growth of kindergarten backbone teachers and can provide a better development platform for their professional growth. It is the external condition that affects the professional growth of kindergarten teachers. Good self quality is the internal motivation of the professional growth of kindergarten backbone teachers. Always showing a strong sense of enterprise and responsibility; can adhere to a long-term theoretical learning and teaching practice, can always adhere to their own professional growth process and key events to reflect on and so on.
【作者單位】： 長春師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)研究重大項(xiàng)目“關(guān)鍵事件與幼兒教師專業(yè)成長研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:075JB880013)的階段性研究成果
【分類號】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1556180