本文關(guān)鍵詞： 幼兒教師 家長 有效溝通 策略　出處：《河南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：幼兒教師與家長有效溝通是指幼兒教師與家長在理解與信任的基礎(chǔ)上,有計劃地針對幼兒的教育問題展開交流和反饋,并運用一定的溝通策略和技巧使雙方配合實施,從而達到促進幼兒發(fā)展的目的。對幼兒教師與家長有效溝通策略的研究,既有利于指導(dǎo)家園溝通實踐,提升家園共育效果,也有助于促進幼兒教師的專業(yè)成長。雖然我國政府出臺的相關(guān)政策中強調(diào)了家園溝通合作的重要性,但實際上,雙方溝通合作的效果并不理想。本研究對幼兒教師與家長溝通的現(xiàn)狀進行了深入調(diào)查,以呈現(xiàn)幼兒教師與家長溝通存在的具體問題,并對影響雙方有效溝通的因素進行分析,從而提出改進溝通效果的策略,以提升溝通的有效性,促進幼兒的發(fā)展。首先,本研究采用以問卷法、觀察法和訪談法為主,以案例分析法為輔的研究方法,分別從溝通的認識、溝通的準(zhǔn)備、溝通的過程和溝通的效果四個方面,對幼兒教師與家長溝通的現(xiàn)狀進行了較系統(tǒng)、全面的調(diào)查與分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒教師與家長在針對幼兒教育問題的溝通中存在一些問題,主要表現(xiàn)在:主動溝通意識不強,溝通前的準(zhǔn)備不充分,溝通過程中的配合度低,溝通后對幼兒的促進作用不明顯。其次,通過對雙方溝通現(xiàn)狀的調(diào)查,分析出幼兒教師與家長的有效溝通主要受溝通者自身因素、溝通者之間因素、溝通信息因素和溝通環(huán)境因素的影響。最后,本研究從教師的角度,提出促進幼兒教師與家長有效溝通的改進策略:幫助家長克服溝通障礙,建立積極的溝通意愿,做好溝通前的準(zhǔn)備,建立信任與理解基礎(chǔ)上的合作伙伴關(guān)系,靈活運用多元化的溝通策略,掌握有效溝通的技巧,教師主動配合,并引導(dǎo)家長積極參與。
[Abstract]:Effective communication between early childhood teachers and parents refers to the communication and feedback of preschool teachers and parents on the basis of understanding and trust. And the use of certain communication strategies and skills to enable both sides to cooperate to achieve the purpose of promoting the development of early childhood. The study of effective communication strategies between teachers and parents is conducive to guiding home communication practice. Improving the effect of homelands co-education is also helpful to promote the professional growth of preschool teachers. Although the importance of home communication and cooperation has been emphasized in the relevant policies issued by the government of our country, in fact. The effect of communication and cooperation between the two sides is not ideal. This study conducted an in-depth investigation on the status of communication between kindergarten teachers and parents in order to present the specific problems of communication between teachers and parents. In order to improve the effectiveness of communication and promote the development of young children, the paper analyzes the factors that affect the effective communication between the two sides. First of all, the questionnaire method is used in this study. The research method of observation and interview, supplemented by case analysis, includes four aspects: the understanding of communication, the preparation of communication, the process of communication and the effect of communication. This paper makes a systematic and comprehensive investigation and analysis on the current communication between kindergarten teachers and parents. Through the investigation, it is found that there are some problems in the communication between preschool teachers and parents. The main manifestations are: weak awareness of active communication, inadequate preparation before communication, low degree of cooperation in the communication process, and the role of promoting children after communication is not obvious. Secondly, through the investigation of the current communication situation between the two sides. It is found that effective communication between teachers and parents is mainly affected by the factors of communicators themselves, communicators, communication information and communication environment. Finally, this study is from the perspective of teachers. To promote effective communication between teachers and parents to improve strategies: to help parents overcome communication barriers, to establish positive communication willingness, ready to communicate before the establishment of trust and understanding based on the partnership. Flexible use of diversified communication strategies, master effective communication skills, teachers actively cooperate, and guide parents to actively participate.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G616

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉陽美,楊麗珠;大連市幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析及其教育對策[J];教育科學(xué);2000年01期

2 劉彥華;中國幼兒教師職業(yè)道德發(fā)展的回顧與前瞻[J];學(xué)前教育研究;2000年02期

3 鄒樸;談幼兒教師的能力修養(yǎng)[J];中國成人教育;2000年12期

4 李秀英;21世紀(jì)對幼兒教師的呼喚[J];昌濰師專學(xué)報;2000年06期

5 張雪;現(xiàn)代園長的風(fēng)范──記南粵優(yōu)秀幼兒教師黃艷甜[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2000年S1期

6 張雪;“要干,就一定要干好”──記南粵優(yōu)秀幼兒教師張國芳[J];教育導(dǎo)刊(幼兒教育);2000年S3期

7 王海鷹,鐘俊英;淺論幼兒教師素質(zhì)與素質(zhì)教育[J];伊犁教育學(xué)院學(xué)報;2000年02期

8 杜慧琦,黃娟娟,曹小敏;優(yōu)秀幼兒教師教育行為的實驗研究[J];上海教育科研;2000年05期

9 王化敏;實行非公辦幼兒教師社會養(yǎng)老保險制度迫在眉睫[J];人民教育;2001年06期

10 任會;淺談幼兒教師如何保護嗓音[J];學(xué)前教育研究;2001年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 盧雅;;全社會共同關(guān)注幼兒教師身體健康[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

2 曾萍;;淺談如何解決幼兒教師心理健康問題[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 張麗麗;;以養(yǎng)生促進幼兒教師的身體健康[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

4 譚雪青;秦旭芳;;關(guān)注幼兒教師生涯阻礙,改善幼兒教師生活現(xiàn)狀[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

5 米磊;;以陶為師 做一名合格的幼兒教師[A];成長中的新型教師——山西省師范教育改革實踐與探索[C];2000年

6 周智彥;;幼兒教師的“外在”標(biāo)準(zhǔn)及對幼兒的影響[A];管理與服務(wù)——北京高校后勤服務(wù)社會化改革研究論文集[C];2003年

7 曾映棉;;淺談幼兒教師的影響力[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

8 秦旭芳;楊毅;;自主研修:幼兒教師專業(yè)成長的新選擇[A];第九屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集（教育科學(xué)與邊緣科學(xué)分冊）[C];2012年

9 郭冬梅;;農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)成長[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

10 李穎麗;;農(nóng)村幼兒教師生存現(xiàn)狀調(diào)查研究[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 紹興市教育局 陳彩娟;提升幼兒教師隊伍專業(yè)素質(zhì)淺談[N];紹興日報;2008年

2 河北石家莊幼兒師范學(xué)校 張振平;“新”幼兒教師隊伍的隱憂[N];中國教育報;2009年

3 紹興市機關(guān)幼兒園 魯惠萍;論優(yōu)秀幼兒教師的教育行為[N];紹興日報;2010年

4 本報評論員;多舉措加強幼兒教師隊伍建設(shè)[N];中國教育報;2010年

5 全國政協(xié)委員 北京師范大學(xué)教授 劉焱;依法落實幼兒教師地位和待遇[N];人民政協(xié)報;2010年

6 傘鋪街幼兒園 張昌利;淺談幼兒教師的口語表達能力[N];漢中日報;2011年

7 蘇令;培養(yǎng)更多喜歡孩子會愛孩子的教師[N];中國教育報;2012年

8 大理學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院院長 褚遠輝;我們需要怎樣的幼兒教師培訓(xùn)[N];中國教育報;2012年

9 見習(xí)記者 李士彪;做更有愛更有智慧的幼兒教師[N];中國教育報;2012年

10 北京市西城區(qū)華新幼兒園原園長 關(guān)毅;幼兒教師寒假可以做點啥[N];中國教育報;2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 何鋒;學(xué)前教育政府責(zé)任研究[D];南京師范大學(xué);2012年

2 張杰;幼兒教師專業(yè)倫理困境研究[D];西南大學(xué);2015年

3 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

4 張永英;幼兒教師兒童學(xué)習(xí)觀變革之路探尋[D];南京師范大學(xué);2007年

5 季云飛;幼兒教師實踐邏輯研究[D];南京師范大學(xué);2007年

6 孫陽;幼兒教師情緒勞動發(fā)展特點及與情緒耗竭的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2013年

7 蘇貴民;幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程實施研究[D];西南大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 余琳燕;優(yōu)秀幼兒教師勝任特征結(jié)構(gòu)的研究[D];江西師范大學(xué);2008年

2 李金英;大連市幼兒教師生存狀態(tài)的調(diào)查與研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

3 陳娟;幼兒教師勝任特征模型的建構(gòu)[D];西南大學(xué);2009年

4 王東曉;職前與職后幼兒教師科學(xué)教育知識現(xiàn)狀及差異研究[D];首都師范大學(xué);2009年

5 涂陽慧;幼兒教師發(fā)展過程中的公平問題研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 周忻;幼兒教師專業(yè)發(fā)展：問題與對策[D];江南大學(xué);2009年

7 岳素萍;安陽市幼兒教師教研管理研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

8 徐新華;武漢市幼兒教師流動狀況的研究[D];華中師范大學(xué);2010年

9 姬會會;幼兒教師專業(yè)發(fā)展動機及其影響因素研究[D];河南大學(xué);2010年

10 劉媛媛;教師專業(yè)化視角下的幼兒教師教育改革研究[D];河北大學(xué);2008年

，

本文編號：1486735