本文關(guān)鍵詞：幼兒教師教育觀念的轉(zhuǎn)變:過程與基本策略　出處：《學前教育研究》2006年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教師 教育觀念 觀念系統(tǒng) 轉(zhuǎn)變

【摘要】：幼兒教師的教育觀念是制約教師教育實踐的重要因素。從教師教育觀念轉(zhuǎn)變的條件、基本過程入手,幼兒教師教育觀念的切實轉(zhuǎn)變需要教師主體意識的積極參與和外界培訓的有效影響。
[Abstract]:The educational concept of preschool teachers is an important factor restricting teachers' educational practice. The effective change of preschool teachers' educational concept needs the active participation of teachers' subjective consciousness and the effective influence of external training.
【作者單位】： 北京師范大學科學教育研究中心 北京師范大學教育學院
【基金】：教育部人文社會科學研究博士點基金項目“教師發(fā)展的自我內(nèi)在機制研究”(項目批準號:03JB880005)的成果之一
【分類號】：G615
【正文快照】： 在當前的幼兒教育實踐中,較為普遍的一個教育事實就是教育理論與教育實踐的脫節(jié),教師的教育觀念作為制約教師教育實踐的重要因素,其重要意義似乎不言而喻“,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念”成為喊得最多的口號和提及最多的措施之一。然而,在幼兒教育實踐中,很多幼兒教師雖然口頭上能說

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