本文關(guān)鍵詞：幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中教師提問(wèn)的設(shè)計(jì)　出處：《學(xué)前教育研究》2010年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：幼兒科學(xué)探究活動(dòng)是幼兒園的一項(xiàng)主要教育活動(dòng),但當(dāng)前幼兒教師在開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)普遍缺少提問(wèn)策略,這已影響到幼兒科學(xué)探究活動(dòng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此,本研究嘗試將幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中教師的教學(xué)提問(wèn)分為觀察性提問(wèn)、比較性提問(wèn)、推測(cè)性提問(wèn)和拓展性提問(wèn)等四種類型,并對(duì)這四種類型的提問(wèn)在幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中的功能與作用作了具體分析和探討。
[Abstract]:Preschool scientific inquiry is one of the main educational activities in kindergarten, but at present, teachers generally lack of questioning strategies when carrying out scientific inquiry. This has affected the realization of the educational goal of preschool scientific inquiry activities. Therefore, this study attempts to divide teachers' teaching questions into observational questions and comparative questions. There are four types of speculative questioning and extended questioning, and the function and function of these four types of questioning in infant scientific inquiry activities are analyzed and discussed in detail.
【作者單位】： 江蘇省南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;
【分類號(hào)】：G613.3
【正文快照】： 幼兒科學(xué)探究活動(dòng)是指幼兒獲取科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)觀念以及掌握科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)活動(dòng),它是目前幼兒園開(kāi)展科學(xué)教育的一種主要形式,[1]能夠很好地發(fā)展兒童的邏輯推理和實(shí)踐操作能力。在當(dāng)前幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中,大部分教師習(xí)慣用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,通過(guò)觀察、

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1422339