本文關(guān)鍵詞：家庭幼兒挫折教育探索　出處：《現(xiàn)代教育科學(xué)》2015年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：幼兒期是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期,語言、記憶及思維想象力等發(fā)展增快,出現(xiàn)了自我意識,易對外界環(huán)境產(chǎn)生好奇心,模仿力強(qiáng)且易受到來自各方面的挫折,對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)募彝ビ變捍煺劢逃?有助于幼兒健康心理素質(zhì)的建構(gòu),更好地適應(yīng)社會(huì)化進(jìn)程;有助于幼兒的全面發(fā)展,提高抗挫折能力。如今在家庭教育中,多數(shù)家長對挫折教育的認(rèn)識存在偏差、教育行為與教育意識相違背,因此需要家長利用日常生活中的自然情境,引導(dǎo)幼兒對挫折的正確認(rèn)知;發(fā)揮榜樣效應(yīng),滲透挫折教育;將挫折教育融于游戲活動(dòng)中,提高幼兒耐挫能力;幫助幼兒合理運(yùn)用挫折防衛(wèi)機(jī)制。
[Abstract]:Early childhood is an important period of children's psychological development, language, memory and thinking imagination and other rapid development, the emergence of self-awareness, easy to be curious about the external environment. The imitation power is strong and easy to suffer the setback from various aspects, carries on the appropriate family toddler setback education to help the child health psychological quality construction, better adapts to the socialization process; It is helpful to the all-round development of children and improve their ability to resist setbacks. Nowadays, in family education, there is a deviation in understanding of frustration education, and educational behavior is contrary to educational consciousness. Therefore, parents need to make use of the natural situation in their daily life to guide their children's correct cognition of frustration. Give play to the role of example and infiltrate frustration education; Integrating frustration education into game activities to improve children's ability to bear setbacks; Help children to use frustration defense mechanism reasonably.
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G611;G78
【正文快照】： 一、挫折及幼兒挫折教育在中國古代,“挫折”一詞是分而言之的,“挫”有“屈辱”、“受挫”之義;“折”有“斷”、“曲”、“彎”之義。“挫”與“折”合為一體是在《后漢書·馮異傳》一書中。《元史·蓋苗傳》中也有“雖經(jīng)挫折,無少回?fù)稀钡挠涊d,這里的“挫折”就意為“失利

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1414668