本文關(guān)鍵詞：瑞典早期教育中的探索性活動解讀　出處：《外國教育研究》2008年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：探索性活動已成為瑞典早期教育的主導(dǎo)性教學方式。瑞典早期教育中的探索性活動具有一系列特點:探索性活動關(guān)注兒童的自然生成性發(fā)展;最近發(fā)展區(qū)成為探索性活動的關(guān)鍵性前提;教師是探索性活動的組織者和促進者;合作小組使兒童在探索性活動中互相學習和共同學習;性別教育是探索性活動中不可避免的問題;環(huán)境為探索性活動呈現(xiàn)豐富的契機和展示的平臺;家長和社區(qū)在探索性活動中組建合作性團隊。
[Abstract]:Exploration of early education activities have become the main teaching mode in Sweden. Sweden in early education exploration activities have a series of characteristics: exploratory activities focus on the children's natural development; recent development area has become a key premise of exploratory activities; teachers are exploratory activities of the organizer and promoter team; children in the exploratory activity in mutual learning and common learning; gender education is to explore the inevitable problems in environment; exploratory activities have rich opportunities and display platform; parents and communities to establish cooperative teams in exploration activities.

【作者單位】： 聊城大學語文課程與教學論研究所
【分類號】：G619.5
【正文快照】： 國際21世紀教育委員會在報告《教育:財富蘊藏其中》中指出,面臨未來社會的發(fā)展,教育必須圍繞人類四種基本學習技能——學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存,重新設(shè)計和組織,并對教育提出了更高、更新的要求。以報告精神為基礎(chǔ),世界各國深化了教育改革,而作為基礎(chǔ)教育

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