本文關鍵詞：淺談學前專業(yè)“教師口語”教師的綜合素質　出處：《兒童發(fā)展研究》2015年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】："教師口語"是培養(yǎng)師范生教師職業(yè)口語能力的一門專業(yè)技能課,學前專業(yè)的"教師口語"有其自身的特點和要求,一個專業(yè)的學前專業(yè)口語教師要語音標準、聲音優(yōu)美、可塑性強,能說會笑,能較好地組織教學及訓練。通過總結長期從事學前專業(yè)"教師口語"的經驗,從語音、態(tài)勢語、課程教學能力、結合幼兒園活動實際、教學研究能力等方面探討本課程教師的綜合素質問題。
[Abstract]:"teacher's spoken language" is a professional skill course to cultivate the teachers' professional oral ability of normal school students. The "teacher's oral English" of pre-school specialty has its own characteristics and requirements, and a professional professional oral English teacher needs phonetic standard. Beautiful voice, strong plasticity, can say can laugh, can better organize the teaching and training. Through the summary of long-term experience engaged in pre-school major "spoken language", from pronunciation, situation language, curriculum teaching ability. Combined with the practice of kindergarten activities and teaching research ability, this paper probes into the comprehensive quality of teachers in this course.
【作者單位】： 泉州幼兒師范高等�？茖W校;
【分類號】：G712;G61-4
【正文快照】： 一、幼兒教師口語的特殊要求口語是幼兒教師從事教育教學活動時最基本、最重要的工具�？谡Z作為語言的一種重要形態(tài),具有有聲性、即時性、綜合性等特點,口頭語言的語音、情態(tài)等語言要素在言語交際中起到決定性作用。幼兒教師口語因其特定的接受對象是幼兒,具有特定的要求:除了

【共引文獻】

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8 譚景t，

本文編號：1382990