本文關(guān)鍵詞：淺談學(xué)前專業(yè)“教師口語(yǔ)”教師的綜合素質(zhì)　出處：《兒童發(fā)展研究》2015年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】："教師口語(yǔ)"是培養(yǎng)師范生教師職業(yè)口語(yǔ)能力的一門(mén)專業(yè)技能課,學(xué)前專業(yè)的"教師口語(yǔ)"有其自身的特點(diǎn)和要求,一個(gè)專業(yè)的學(xué)前專業(yè)口語(yǔ)教師要語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、聲音優(yōu)美、可塑性強(qiáng),能說(shuō)會(huì)笑,能較好地組織教學(xué)及訓(xùn)練。通過(guò)總結(jié)長(zhǎng)期從事學(xué)前專業(yè)"教師口語(yǔ)"的經(jīng)驗(yàn),從語(yǔ)音、態(tài)勢(shì)語(yǔ)、課程教學(xué)能力、結(jié)合幼兒園活動(dòng)實(shí)際、教學(xué)研究能力等方面探討本課程教師的綜合素質(zhì)問(wèn)題。
[Abstract]:"teacher's spoken language" is a professional skill course to cultivate the teachers' professional oral ability of normal school students. The "teacher's oral English" of pre-school specialty has its own characteristics and requirements, and a professional professional oral English teacher needs phonetic standard. Beautiful voice, strong plasticity, can say can laugh, can better organize the teaching and training. Through the summary of long-term experience engaged in pre-school major "spoken language", from pronunciation, situation language, curriculum teaching ability. Combined with the practice of kindergarten activities and teaching research ability, this paper probes into the comprehensive quality of teachers in this course.
【作者單位】： 泉州幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【分類(lèi)號(hào)】：G712;G61-4
【正文快照】： 一、幼兒教師口語(yǔ)的特殊要求口語(yǔ)是幼兒教師從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)最基本、最重要的工具�？谡Z(yǔ)作為語(yǔ)言的一種重要形態(tài),具有有聲性、即時(shí)性、綜合性等特點(diǎn),口頭語(yǔ)言的語(yǔ)音、情態(tài)等語(yǔ)言要素在言語(yǔ)交際中起到?jīng)Q定性作用。幼兒教師口語(yǔ)因其特定的接受對(duì)象是幼兒,具有特定的要求:除了

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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8 譚景t，

本文編號(hào)：1382990