本文關(guān)鍵詞：幼兒入園焦慮的音樂治療——基于“同質(zhì)原則”的嘗試　出處：《學(xué)前教育研究》2011年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：3歲左右新入園的幼兒普遍存在分離焦慮。在當(dāng)前幼兒園教育實(shí)踐中,教師一般通過擺事實(shí)、講道理或分散幼兒注意力的辦法加以疏導(dǎo),但這實(shí)質(zhì)上只是讓幼兒暫時(shí)回避了與依戀對(duì)象分離的事實(shí),而沒有真正消解幼兒的分離焦慮。長(zhǎng)此以往,這種焦慮帶來的心理創(chuàng)傷會(huì)集聚在幼兒的潛意識(shí)里,并對(duì)孩子一生的發(fā)展造成不利影響。音樂治療是緩解情緒壓力、調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的有效手段,在將音樂治療引入幼兒分離焦慮的治療中時(shí),必須遵循"同質(zhì)原則",即首先使用與幼兒目前情緒狀態(tài)同步的音樂,讓音樂與幼兒的情緒產(chǎn)生共鳴,然后再通過逐步改變音樂的情感特點(diǎn)來改變幼兒的情緒狀態(tài)。如可以先創(chuàng)設(shè)故事情境,展現(xiàn)與依戀對(duì)象分離的具體情景,而后給孩子們提供各種打擊樂器,讓他們隨意根據(jù)自己的感受與情緒來敲打樂器,讓樂器發(fā)生任意節(jié)奏的聲音。在孩子們盡情渲泄后,再進(jìn)入情緒安撫環(huán)節(jié),由教師講道理,并帶著孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單有趣的音樂律動(dòng)活動(dòng)。孩子們的分離焦慮會(huì)因充分釋放而得到顯著緩解,由先前的哭鬧不止、拒絕活動(dòng)到后來的積極參與,都表明根據(jù)"同質(zhì)原則"設(shè)計(jì)的音樂治療活動(dòng)能夠有效地緩解幼兒的分離焦慮,是治療幼兒分離焦慮的有效的、恰當(dāng)?shù)氖侄闻c途徑。
[Abstract]:In the current kindergarten education practice, teachers generally through the facts, reasonable or distracting the attention of children to dredge. But in essence, it only causes the children to avoid the fact that they are separated from the objects of attachment temporarily, and does not really resolve the separation anxiety of the children. In the long run, the psychological trauma caused by this anxiety will gather in the children's subconscious mind. Music therapy is an effective means to relieve emotional pressure and regulate negative emotions, when music therapy is introduced into the treatment of children's separation anxiety. Must follow "homogeneity principle", namely first uses the music which synchronizes with the child's present mood state, lets the music and the child's emotion have the resonance. Then by gradually changing the emotional characteristics of music to change the emotional state of young children. Such as the creation of story situations to show the specific situation separated from the object of attachment and then to provide children with a variety of percussion instruments. Let them freely according to their feelings and emotions to play musical instruments, so that the instrument has any rhythm of sound. After the children let out heartily, then into the emotional comfort link, by the teacher reason. Children's separation anxiety can be significantly alleviated by full release, from previous wailing, rejection to later active participation. It is shown that the music therapy activities designed according to the "homogeneity principle" can effectively alleviate the separation anxiety of young children, and it is an effective and appropriate means and means to treat the separation anxiety of young children.
【作者單位】： 河北大學(xué)藥學(xué)院;河北大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;
【基金】：河北省科技廳科技計(jì)劃項(xiàng)目“影響幼兒園教師性別結(jié)構(gòu)的因素及對(duì)策研究”(課題號(hào):094572169)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 一、問題提出幼兒分離焦慮是幼兒與其依戀對(duì)象分離時(shí)產(chǎn)生的過度焦慮情緒,表現(xiàn)為恐懼、焦慮、緊張和不安[。1]有關(guān)研究表明,3歲左右新入園的幼兒普遍存在分離焦慮[。2]這種焦慮若得不到及時(shí)的關(guān)注而持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng),將極大地影響幼兒的心理發(fā)展水平和其對(duì)幼兒園生活的適應(yīng)。在幼

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 黃志敏;小班幼兒新入園分離焦慮研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

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3 黃志敏;小班幼兒新入園分離焦慮研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

4 葉海森;長(zhǎng)沙城鄉(xiāng)中小學(xué)生焦慮性障礙的流行病學(xué)調(diào)查[D];中南大學(xué);2007年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1379955