本文關(guān)鍵詞：基于圖畫書特質(zhì)的幼兒園圖畫書閱讀教學(xué)策略　出處：《學(xué)前教育研究》2011年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：圖畫書是一種把語言與圖畫兩種藝術(shù)表現(xiàn)手段很好融合在一起進行故事敘述的藝術(shù)形式。教師如果不能很好地把握圖畫書的這一特質(zhì),就會很容易在有關(guān)圖畫書的閱讀教學(xué)中把文字與圖畫分割開來,或者把圖畫書當(dāng)作傳統(tǒng)看圖講述的對象,或者把圖畫書當(dāng)作開展綜合活動的引子,而忽略圖畫書自身獨特而豐富的價值。為激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣,促進其自主閱讀能力的發(fā)展,深化其閱讀體驗,教師在利用圖畫書開展閱讀教學(xué)時,應(yīng)善于利用其經(jīng)過藝術(shù)處理的"圖像文字",進行聲音和空間的再現(xiàn),使幼兒產(chǎn)生身臨其境的閱讀感受;應(yīng)善于抓住其中隱形的關(guān)鍵人物,再造有關(guān)人物形象;應(yīng)能靈活運用多種翻頁技巧,把握文本節(jié)奏;應(yīng)關(guān)注畫面細節(jié),深度挖掘故事內(nèi)涵。
[Abstract]:Picture book is a kind of art form which combines language and picture to describe the story. If the teacher can not grasp this characteristic of picture book well. It is easy to separate the text from the picture in the reading teaching of the picture book, or to regard the picture book as the object of the traditional picture reading or as the introduction to the comprehensive activities. Ignoring the unique and rich value of picture books, in order to stimulate the interest of children to read picture books, promote the development of their autonomous reading ability, deepen their reading experience, teachers in the use of picture books reading teaching. We should be good at making use of the "image words", which are processed by art, to reproduce the sound and space, so as to make the children have the experience of reading. We should be good at grasping the key figures who are invisible and reconstructing the image of the characters concerned. Should be able to flexibly use a variety of page turning skills, grasp the rhythm of the text; Attention should be paid to the details of the screen, deep excavation of the content of the story.
【作者單位】： 浙江省溫州市第一幼兒園;溫州大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：浙江省教育科學(xué)2010年度規(guī)劃課題(編號:SCG169)的資助
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 近幾年,在幼兒園早期閱讀教學(xué)中,圖畫書作為一種獨特的讀物已受到越來越多幼兒教師的青睞,大家紛紛嘗試從不同的角度開展各種有關(guān)圖畫書的閱讀教學(xué)探索,但由于對圖畫書的特質(zhì)認識不夠準確和深刻,在實踐中也產(chǎn)生了一些問題,值得我們認真總結(jié)與思考,其中有關(guān)圖畫書教學(xué)策略的研

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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9 嵇s，

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