本文關(guān)鍵詞：日常家庭生活中父母—兒童互動(dòng)對(duì)兒童數(shù)學(xué)發(fā)展的影響　出處：《學(xué)前教育研究》2007年Z1期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本研究觀察并分析了兩組4歲兒童在家庭日常生活中與父母的互動(dòng)及所涉及的數(shù)的學(xué)習(xí)。組1兒童為書面數(shù)符號(hào)表征高分者,組2兒童為低分者。57對(duì)兒童-父母對(duì)子參加了研究。結(jié)果表明,本研究所觀察到的兒童日�；顒�(dòng)內(nèi)容豐富多樣;大概有三分之一的被試對(duì)子所從事的活動(dòng)涉及到不同類型的閱讀和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),但這些活動(dòng)大多由父母發(fā)起;兒童早期數(shù)學(xué)發(fā)展水平可能與家庭教育的如下因素有關(guān):家庭日常生活中父母—兒童共同活動(dòng)的內(nèi)容與頻次,高分組兒童的父母在家中可能更加注意發(fā)起或者更加成功地發(fā)起了閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);高分組父母在與兒童互動(dòng)的某些策略的運(yùn)用上可能更有利于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);高分組的父親在家中可能與孩子一起參與共同活動(dòng)的時(shí)間更長;高分組父母之所以更加成功地發(fā)起了與閱讀和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)可能與兒童本身的因素有關(guān)。
[Abstract]:In this study, we observed and analyzed the interaction with parents and the number of learning involved in the daily life of two groups of 4-year-old children. Group 2: children with low score. 57 pairs of children participated in the study. The results showed that the daily activities of children observed in this study were rich and varied. About 1/3 of the subjects were involved in different types of reading and math learning activities, but most of these activities were initiated by their parents; The level of early mathematical development of children may be related to the following factors of family education: the content and frequency of parent-child activities in the daily life of the family. Parents of high-score children may pay more attention to initiating or more successfully initiating reading and math learning activities at home; In the high score group, the application of some strategies of interaction with children may be more beneficial to the children's mathematics learning. Fathers in the high score group may spend more time with their children at home. High-score parents more successfully initiated activities related to reading and math learning may be related to the child's own factors.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院
【基金】：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目(課題批準(zhǔn)號(hào):DHA030148) 上海市教育研究課題(課題批準(zhǔn)號(hào):B0330)的階段性成果
【分類號(hào)】：G78;G613.4
【正文快照】： 1問題提出現(xiàn)代社會(huì)中,幾乎所有的兒童很小就在家庭環(huán)境中接觸數(shù)的知識(shí),這一非正式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為他們以后小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了重要基礎(chǔ)。兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)和在成人引導(dǎo)下再創(chuàng)造的過程,在這一過程中,父母扮演了重要的角色。揚(yáng)-洛夫里奇發(fā)現(xiàn),那些數(shù)學(xué)高分組的兒童在

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1366676