本文關(guān)鍵詞：在生活中進行數(shù)學教育　出處：《福建論壇(社科教育版)》2006年S1期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 數(shù)學教育 幼兒園教育 學習數(shù)學 數(shù)學知識 數(shù)學應(yīng)用意識 數(shù)量關(guān)系 生活中 幼兒教師 指導(dǎo)綱要 游戲

【摘要】：正 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在科學目標和內(nèi)容要求中明確指出:"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學的重要和意義"�？梢�,在生活中對幼兒進行數(shù)學教育是一條有效的教學途徑;作為一名幼兒教師不僅應(yīng)重視集體性的數(shù)學活動,而且要把數(shù)學教育滲透于幼兒一日生活中,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學的重要和樂趣,從而為幼兒順利進入小學學習數(shù)學奠定良好的基礎(chǔ)。
[Abstract]:The guidelines for Kindergarten Education (Trial Implementation) clearly point out in scientific objectives and content requirements: "we can feel the quantitative relationship between things and life experience and experience the importance and significance of mathematics". Therefore, in the life of the children's mathematics education is an effective teaching approach; as a kindergarten teacher should not only pay attention to mathematical activities collectively, and to mathematics education in children's daily life, let children feel the relationship between the number of things in life and the game, the important experience of mathematics and fun thus, for children to successfully enter the primary school mathematics learning to lay a good foundation.
【分類號】：G613.4
【正文快照】： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在科學目標和內(nèi)容要求中明確指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學的重要和意義”�？梢�,在生活中對幼兒進行數(shù)學教育是一條有效的教學途徑;作為一名幼兒教師不僅應(yīng)重視集體性的數(shù)學活動,而且要把數(shù)學教育滲透于幼兒一日生活

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蘇真;日本國立教育研究所簡介[J];比較教育研究;1980年05期

2 彼德·希爾頓 ,方濤;今日數(shù)學和科學的教育:流行著的錯誤“對分法”(續(xù))[J];數(shù)學通報;1980年02期

3 何廣榮;怎樣做好高中畢業(yè)班數(shù)學總復(fù)習的工作[J];數(shù)學通報;1980年03期

4 ;《幼兒教育經(jīng)驗與研究》第一輯即將出版[J];人民教育;1980年07期

5 鄧宏鈞;;整除性的一般判別法[J];中學數(shù)學;1980年02期

6 丁爾升;第四屆國際數(shù)學教育會見聞[J];比較教育研究;1981年01期

7 華羅庚;在中國普及數(shù)學方法的若干個人體會[J];課程.教材.教法;1981年01期

8 曹飛羽;第四屆國際數(shù)學教育會議側(cè)記[J];課程.教材.教法;1981年01期

9 ;國際數(shù)學教育會議簡介[J];課程.教材.教法;1981年01期

10 曹才翰;八十年代美國數(shù)學教育的動向[J];數(shù)學通報;1981年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 高丹丹;;加強師資培訓是提高幼教水平的途徑[A];邁向新世紀[C];1999年

2 李芬;;以陶為師,辦好農(nóng)村幼兒園[A];山西省陶行知研究會首屆二次學術(shù)年會論文選集[C];1989年

3 李海鷹;;中學數(shù)學教學淺談[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學會優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

4 何銘;楊振華;邱中華;孔告化;許立煒;胡國雷;唐加山;;素質(zhì)教育的新途徑——開設(shè)數(shù)學實驗與數(shù)學建模課[A];電子高等教育學會2000年學術(shù)年會論文集[C];2000年

5 王巧林;;刊物·主編·策劃[A];論責任編輯的工作——中國編輯學會第五屆年會論文選[C];2000年

6 游安娜;朱惠珍;;運用多種形式進行環(huán)保教育[A];UNDP婦女與環(huán)境國際研討會文集[C];2001年

7 許曉暉;龐麗娟;張華;陳瑤;熊慶華;;家長關(guān)于幼兒數(shù)學認知發(fā)展的認識及其與幼兒數(shù)學認知發(fā)展一致性的研究[A];第九屆全國心理學學術(shù)會議文摘選集[C];2001年

8 ;深圳大學師范學院簡介[A];全國馬列文藝論著研究會第十八屆學術(shù)研討會論文集[C];2002年

9 連黛玉;;淺論珠心算教育之推廣與教學法改進[A];世界珠算心算聯(lián)合會成立大會文集[C];2002年

10 石玉香;朱秀原;孫玉芬;崔培榮;;“安全教育”與“自我保護”——淺談幼兒園對幼兒進行安全教育的思考[A];山東心理學會第十屆學術(shù)會議論文提要匯編[C];2002年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 蘆偉（作者單位：宿州市農(nóng)業(yè)干部學校）;數(shù)學的方法論意義[N];安徽日報;2000年

2 初德和;孩子該不該上學前班[N];中國保險報;2000年

3 國務(wù)院體改辦 范恒山;發(fā)展幼兒園教育事業(yè)關(guān)鍵在哪兒[N];中國教育報;2000年

4 李樹林（天津市河東區(qū)實驗小學）;數(shù)學素質(zhì)教育初探[N];中國教育報;2000年

5 ;就義務(wù)教育階段數(shù)學課程改革專家答記者問[N];中國教育報;2000年

6 實習記者 黃宇輝 記者 李揮;教育提倡“動手做”[N];中國教育報;2000年

7 曾憲理 張之材;農(nóng)村及街道幼兒園亟待規(guī)范[N];法制日報;2000年

8 姚樹軍;數(shù)學課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[N];光明日報;2000年

9 湯素蘭;妞妞們 怕與愛[N];中國圖書商報;2000年

10 黃平;淺談教學教改與素質(zhì)教育[N];西藏日報;2000年

相關(guān)博士學位論文 前9條

1 高文;基于問題解決的數(shù)學教學研究[D];華東師范大學;2003年

2 楊玉東;“本原性數(shù)學問題驅(qū)動課堂教學”的比較研究[D];華東師范大學;2004年

3 王光明;數(shù)學教學效率研究[D];南京師范大學;2005年

4 任斌;[D];華東師范大學;2005年

5 巴桑卓瑪;中小學生對統(tǒng)計的認知水平研究[D];東北師范大學;2006年

6 李淑文;中日兩國初中幾何課程難度的比較研究[D];東北師范大學;2006年

7 李祥兆;基于問題提出的數(shù)學學習[D];華東師范大學;2006年

8 宋曉平;數(shù)學課堂學習動力系統(tǒng)研究[D];南京師范大學;2006年

9 嚴仲連;幼兒園個性化課程研究[D];南京師范大學;2005年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 李啟柱;建構(gòu)觀與中學數(shù)學教學[D];華中師范大學;2000年

2 蘭向春;中等專業(yè)學校數(shù)學教育問題及對策探討[D];華中師范大學;2000年

3 李遠超;中學數(shù)學知識與技能學習中的遷移問題研究[D];華中師范大學;2000年

4 尹克新;數(shù)學開放題與思維訓練[D];首都師范大學;2000年

5 廖運章;數(shù)學應(yīng)用問題解決認知心理的實證研究[D];廣西師范大學;2000年

6 喬連全;數(shù)學技能理論探討和實驗研究[D];廣西師范大學;2000年

7 張波;中學數(shù)學教學中CAI應(yīng)用的理論探討與實踐研究[D];揚州大學;2001年

8 李波;中外數(shù)學建模競賽比較分析[D];首都師范大學;2001年

9 葉文英;高師數(shù)學系學生問題解決能力培養(yǎng)的理論與實踐研究[D];天津師范大學;2001年

10 班春虹;數(shù)學建模培養(yǎng)高中生創(chuàng)造性思維能力的理論及實驗研究[D];天津師范大學;2001年

，

本文編號：1343779