本文關(guān)鍵詞：美國促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

丹辨聳:.壘地 學(xué)?? 薔繯:壘 五 學(xué)位代碼一一塑§. 四川師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 美國促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化研究 杜洪琳 培養(yǎng)單位一四川虹藍(lán)盤堂塑皿篷直生瞳一 職稱 塑捶 指導(dǎo)教師??鯉羔墮 專業(yè)名稱 出筮煎立望 些塑塑直萱堡 一一 研究方向一 授予學(xué)位日期 旦自生自捌一一美國促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化研究 專業(yè):比較教育學(xué) 研究生:杜洪琳 指導(dǎo)教師:顧美玲教授 摘要:本論文以尋求我國基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展為背景和目的,主要采用歷史法、 因素分析法,比較全面、深入、具體地研究了美國基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。其主 要內(nèi)容包括:美國基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的歷史梳理;美國促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化 發(fā)展的有效措施;美國基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的影響因素;最后,在得出相應(yīng)啟 示的基礎(chǔ)上,為我國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展提出了相應(yīng)的政策建議。 從歷史的角度看,美國基礎(chǔ)教育發(fā)展史也就是不斷追求均衡化的歷史。盡 管從結(jié)果看,美國基礎(chǔ)教育之間仍然存在重大的差異,當(dāng)前,黑人教育、印第 安人以及農(nóng)村貧困人的基礎(chǔ)教育也很難讓人滿意,甚至在有的歷史時期,也 出現(xiàn)了追求均衡化的回落。但從歷史發(fā)展總的趨勢看,美國基礎(chǔ)教育始終保持 著一種推動基礎(chǔ)教育均衡化的動力,推動著基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的螺旋式上升 和發(fā)展。 在促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的過程中,美國采取了一些行之有效的措施。在 經(jīng)費(fèi)投入上,建立了政府間規(guī)范的教育財政轉(zhuǎn)移支付制度,明確了聯(lián)邦政府、 州政府以及學(xué)區(qū)等多級主體在經(jīng)費(fèi)投入上的具體責(zé)任、比例。在師資上,通過 經(jīng)費(fèi)保障、專項培訓(xùn)以及相關(guān)的政策導(dǎo)向,有效地解決了教師人數(shù)不夠,素質(zhì) 不高等問題。在法規(guī)上,制定了一系列確保基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的法律、法規(guī)。 影向美國基礎(chǔ)教育均衡化進(jìn)程的因素是多

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