本文關鍵詞：美國促進基礎教育均衡化研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
美國促進基礎教育均衡化研究專業(yè):比較教育學研究生:杜洪琳指導教師:顧美玲教授摘要:本論文以尋求我國基礎教育均衡化發(fā)展為背景和目的,主要采用歷史法、因素分析法,比較全面、深入、具體地研究了美國基礎教育的均衡發(fā)展。其主要內(nèi)容包括:美國基礎教育均衡化發(fā)展的歷史梳理;美國促進基礎教育均衡化發(fā)展的有效措施;美國基礎教育均衡化發(fā)展的影響因素;最后,在得出相應啟示的基礎上,為我國基礎教育均衡發(fā)展提出了相應的政策建議。從歷史的角度看,美國基礎教育發(fā)展史也就是不斷追求均衡化的歷史。盡管從結(jié)果看,美國基礎教育之間仍然存在重大的差異,當前,黑人教育、印第安人以及農(nóng)村貧困人121的基礎教育也很難讓人滿意,甚至在有的歷史時期,也出現(xiàn)了追求均衡化的回落。但從歷史發(fā)展總的趨勢看,美國基礎教育始終保持著一種推動基礎教育均衡化的動力,推動著基礎教育均衡化發(fā)展的螺旋式上升和發(fā)展。在促進基礎教育均衡發(fā)展的過程中,美國采取了一些行之有效的措施。在經(jīng)費投入上,建立了政府間規(guī)范的教育財政轉(zhuǎn)移支付制度,明確了聯(lián)邦政府、州政府以及學區(qū)等多級主體在經(jīng)費投入上的具體責任、比例。在師資上,通過經(jīng)費保障、專項培訓以及相關的政策導向,有效地解決了教師人數(shù)不夠,素質(zhì)不高等問... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

  本文關鍵詞：美國促進基礎教育均衡化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。