本文關(guān)鍵詞：縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異及對(duì)策研究——以四川省溫江區(qū)、敘永縣為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異及對(duì)策研究——以四川省溫江區(qū)、敘永縣為例.pdf四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異及對(duì)策研究——以四川省溫江區(qū)、敘永縣為例姓名:王媛媛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):課程與教學(xué)論(政治理論教育)指導(dǎo)教師:丁明鮮20050601Y718885縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異及對(duì)策研究一一以四川省溫江區(qū)、敘永縣為例課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)研究生王媛媛指導(dǎo)教師丁明鮮摘要:本研究在綜合國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)當(dāng)前研究的薄弱環(huán)節(jié)一一對(duì)區(qū)域內(nèi)部縣域教育尤其是縣域內(nèi)部基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異探討還很不夠的現(xiàn)狀,力圖通過(guò)對(duì)縣域教育(以四川省溫江、敘永二區(qū)縣為例),從微觀角度進(jìn)行實(shí)證分析,探尋出產(chǎn)生差異的深層機(jī)制,最終尋求解決縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展差異的政策建議。本文分為三大部分。第一部分是實(shí)證研究部分。本文選擇了四川省兩個(gè)具有典型意義的縣份進(jìn)行調(diào)查研究,從時(shí)間序列和空間序列特征兩個(gè)方面對(duì)溫江、敘永二區(qū)縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展的質(zhì)量和數(shù)量狀況進(jìn)行分類(lèi)歸納和比較分析,勾勒出四川省兩類(lèi)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的縣域基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)發(fā)展在質(zhì)量上和規(guī)模上的差異狀況。在實(shí)證研究過(guò)程中,筆者通過(guò)對(duì)溫江區(qū)、敘永縣基礎(chǔ)教育在質(zhì)量上和數(shù)量上進(jìn)行了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)、絕對(duì)... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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