本文關鍵詞：幼兒園轉崗教師培訓需求及培訓成效研究

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【摘要】：隨著學前教育事業(yè)的不斷發(fā)展,師資匱乏現(xiàn)象日益凸顯。幼兒園轉崗教師的出現(xiàn)一方面緩解了幼師師資短缺的現(xiàn)狀,另一方面解決了中小學富余教師再就業(yè)的難題。為了提高幼兒園轉崗教師的專業(yè)水平,針對轉崗教師的培訓陸續(xù)開展,但培訓是否滿足轉崗教師的需求,培訓成效是否理想,都是值得研究的問題。本文以2013年“國培計劃”吉林省農村幼兒園轉崗教師短期培訓項目為例,運用問卷調查法和訪談法對參加培訓的幼兒園轉崗教師的背景情況、培訓需求以及培訓成效進行研究分析,并在此基礎上發(fā)現(xiàn)問題,提出建議。通過研究發(fā)現(xiàn):1.此次參加培訓的轉崗教師主要為30歲以上的中年有編制的女性教師,絕大部分來自于當?shù)氐摹靶@”,整體文化程度較高,但多數(shù)畢業(yè)于非學前教育專業(yè),大部分轉崗教師屬于被動轉崗;轉崗后大多從事帶班教師工作;部分轉崗教師在轉崗之后沒有接受過培訓。2.轉崗教師參加培訓的意愿和目的性較強,對培訓的需求強烈;在培訓內容上對兒童發(fā)展、師幼交往、五大教育領域等專業(yè)知識的學習需求較大,技能基本功、與幼兒及家長的溝通、對教育活動的組織和設計等工作能力的提高需求較大;在培訓者上,傾向高校專家和優(yōu)秀的一線教師的授課;在培訓模式上,課堂觀摩與實踐、案例教學模式頗受青睞;在培訓考核形式上,轉崗教師更希望采取課堂參與程度和學員研究成果這兩個考核標準。3.此次培訓課程實際安排與轉崗教師培訓需求基本相符,轉崗教師通過培訓后在專業(yè)知識和工作能力方面都有比較理想的收獲,回到工作崗位上可以學以致用,培訓成效顯著,但培訓的長效性仍有待提高�；谘芯拷Y論,對培訓主管部門、幼兒園轉崗教師、幼兒園三個方面提出了相應的建議:培訓主管部門應宏觀上把控培訓整體進程,完善培訓體系;幼兒園轉崗教師應擺正參訓態(tài)度,積極地投入學習;幼兒園應積極配合培訓,完善培訓的后續(xù)工作。三方面相互配合,從而提高幼兒園轉崗教師培訓的實效性和針對性,有效的提升幼兒園轉崗教師的專業(yè)化程度,保障幼兒教育質量。
【學位授予單位】：長春師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G615

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