本文關(guān)鍵詞：“生活—民族—科學(xué)”一體化:民族地區(qū)幼兒園課程開(kāi)發(fā)新理念

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【摘要】："生活—民族—科學(xué)"三位一體課程開(kāi)發(fā)理念是指將"生活"、"民族"和"科學(xué)"三種元素貫穿于課程目標(biāo)的確立、課程內(nèi)容的選擇、課程內(nèi)容的組織和評(píng)價(jià)這幾個(gè)課程開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)的始終,由教師、園長(zhǎng)、家長(zhǎng)、社區(qū)代表和課程專(zhuān)家集體審議,精心選擇生活中、民族中那些能促進(jìn)孩子發(fā)展的科學(xué)知識(shí)作為課程內(nèi)容的課程編制過(guò)程。學(xué)前教育應(yīng)回歸兒童的生活,課程編制要體現(xiàn)"生活性";學(xué)前教育應(yīng)走向生態(tài),課程編制要體現(xiàn)"民族性";學(xué)前教育應(yīng)倚重科學(xué)理論,課程編制要體現(xiàn)"科學(xué)性"。生活、民族和科學(xué)既有區(qū)別又相互聯(lián)系,生活是基礎(chǔ),民族是特色,科學(xué)是保障,三者相輔相成貫穿課程開(kāi)發(fā)的始終。
【作者單位】： 懷化學(xué)院教育科學(xué)系;
【基金】：懷化學(xué)院科研基金項(xiàng)目“湘西少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展模式研究”[HHUY2013-13] 2014年湖南省教育規(guī)劃課題一般項(xiàng)目“民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)前教育課例開(kāi)發(fā)與實(shí)踐運(yùn)用研究”[XJK014BJD008]
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【正文快照】： 我國(guó)學(xué)前教育課程建設(shè)傳統(tǒng)上一直以地方和學(xué)校課程為主,2001年頒布并實(shí)施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》使我國(guó)幼兒園在課程方面擁有更大的自主權(quán)。然而湖南師范大學(xué)楊莉君老師通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),民族地區(qū)的幼兒園普遍存在著“對(duì)地方文化課程資源認(rèn)識(shí)不足,課程開(kāi)發(fā)意識(shí)薄弱,整合程

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