發(fā)布時(shí)間：2017-11-24 08:00

  本文關(guān)鍵詞：淺談“養(yǎng)植”活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略

  更多相關(guān)文章： “養(yǎng)植”活動(dòng) 指導(dǎo)策略

【摘要】："養(yǎng)植"活動(dòng)以幼兒感興趣的問題為突破口,通過觀察、操作和探究等方式,讓幼兒在與環(huán)境的積極互動(dòng)中,激發(fā)熱愛大自然、親近大自然和關(guān)愛大自然的情感。本文立足于科學(xué)教育的實(shí)踐需求,通過對(duì)不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),分別使用不同的指導(dǎo)策略,讓幼兒通過親自進(jìn)行"養(yǎng)植"活動(dòng),自主地進(jìn)行探索和交流,探尋"養(yǎng)植"活動(dòng)中的秘密。
【作者單位】： 江蘇蘇州吳江區(qū)金家壩幼兒園;
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 我園是一所農(nóng)村幼兒園,在園內(nèi),可以看到我們的“養(yǎng)植”基地——“小豆丁農(nóng)場(chǎng)”,“小豆丁農(nóng)場(chǎng)”里的各種小動(dòng)物、小植物不僅為幼兒園帶來了勃勃生機(jī),更為幼兒接觸自然、了解動(dòng)物、感受生命成長(zhǎng)、增進(jìn)責(zé)任意識(shí)等提供了資源與機(jī)會(huì)。而在各類“養(yǎng)植”活動(dòng)中,教師是其中最重要也是

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金亦挺;讓教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者——教師的課堂動(dòng)態(tài)指導(dǎo)策略[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年14期

2 王朝森,鮑立云;常識(shí)課中“問題解決”指導(dǎo)策略的研究[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2004年08期

3 周志平,周海云;研究性學(xué)習(xí)的教師指導(dǎo)策略[J];教育探索;2004年12期

4 刁艷紅;;教師體育健身心理特點(diǎn)與指導(dǎo)策略[J];貴州體育科技;2004年02期

5 黃銳;都艷茹;馬佳;;主題探究活動(dòng)的指導(dǎo)策略[J];學(xué)前教育研究;2006年03期

6 蔣太平;;關(guān)于數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)策略的幾個(gè)問題[J];當(dāng)代教育論壇;2006年16期

7 李維勝;董紅霞;;研究性學(xué)習(xí)中教師角色的更新及其指導(dǎo)策略[J];廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年S3期

8 沈遠(yuǎn)銘;;課文詩編寫指導(dǎo)策略[J];文學(xué)教育(上);2008年04期

9 畢嵐;楊茂田;;專題研究活動(dòng)中教師全程指導(dǎo)策略[J];南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

10 林霞;;論幼兒區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略的三個(gè)層次[J];廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 崔麗華;;讓花兒在春天美麗綻放——談問題生陳某的教育指導(dǎo)策略[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)展論文集[C];2013年

2 殷鳳霞;;幼兒園生活化科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)策略初探[A];科學(xué)教育的實(shí)踐與探索[C];2012年

3 崔麗華;;讓花兒在春天美麗綻放——談問題生陳某的教育指導(dǎo)策略[A];2013河北省班主任論壇論文集[C];2013年

4 劉凌;張馨元;董建偉;;幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲中的教師指導(dǎo)策略[A];第九屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（教育科學(xué)與邊緣科學(xué)分冊(cè)）[C];2012年

5 徐愛萍;;家園共育科技花——讓幼兒科技活動(dòng)進(jìn)入家庭指導(dǎo)策略的研究[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

6 婁維義;;生物學(xué)課題研究中選題與立題的指導(dǎo)策略[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[C];2009年

7 馬文香;;幼兒探究式學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)策略[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

8 白玉;于欣欣;;本科生考研擇校指導(dǎo)策略研究報(bào)告——以哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院為例[A];2011年全國高校學(xué)生工作年會(huì)論文集[C];2011年

9 戴雅麗;;我為什么學(xué)習(xí)不好——小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生自我歸因的特點(diǎn)分析與指導(dǎo)策略[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

10 陳沖;;幼兒科技教育“動(dòng)手做”活動(dòng)中教師的有效指導(dǎo)策略[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 韓建軍;新流感快速傳播,日本卻在放松隔離[N];新華每日電訊;2009年

2 李文忠（作者單位系江蘇金壇市華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)）;自然課探究式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略[N];中國教師報(bào);2003年

3 北京市朝陽區(qū)教研中心 許美琳;啟迪心智 相伴成長(zhǎng)[N];中國教育報(bào);2011年

4 張海燕 原平市示范幼兒園;如何組織幼兒開展角色游戲[N];朔州日?qǐng)?bào);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魏學(xué)軍;高中研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)策略的研究[D];首都師范大學(xué);2009年

2 王立生;小學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文的價(jià)值和指導(dǎo)策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 王永杰;幼兒合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段的指導(dǎo)策略研究[D];東北師范大學(xué);2009年

4 陳鴻;高中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 李紫陽;幼兒園集體手工活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略研究[D];南京師范大學(xué);2011年

6 劉桃;在研究性學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)策略的研究[D];首都師范大學(xué);2003年

7 徐丹;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持下的城鄉(xiāng)校際協(xié)同教研有效指導(dǎo)策略研究[D];西北師范大學(xué);2010年

8 張巖;論小學(xué)生寫作的指導(dǎo)策略[D];東北師范大學(xué);2010年

9 王芳芳;自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究[D];西南大學(xué);2009年

10 黃芹;幼兒體育游戲中分組與合作的指導(dǎo)策略研究[D];華中師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1221523