本文關(guān)鍵詞：多元智能理論對(duì)幼兒美術(shù)教育觀念的影響

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【摘要】：美術(shù)教育在幼兒的學(xué)習(xí)中具有重要的啟發(fā)作用,教師要做幼兒智能發(fā)展的啟蒙者、開(kāi)發(fā)者,要尊重幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作,讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自由地發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G613.6
【正文快照】： 一、在多元智能理論指導(dǎo)下培養(yǎng)正確的思維方式傳統(tǒng)智力理論認(rèn)為,智力是與生俱來(lái)的,并且可以通過(guò)智力檢測(cè)測(cè)試出學(xué)生智商的高低。目前,這種情況不僅出現(xiàn)在中小學(xué),甚至影響到了幼兒園的美術(shù)教育活動(dòng),這并不利于幼兒的身心發(fā)展。哈佛大學(xué)的教授霍華德·加德納對(duì)人類認(rèn)知能力的發(fā)

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