發(fā)布時(shí)間：2017-11-10 06:16

  本文關(guān)鍵詞：提升幼兒教師在角色游戲中觀察力的行動(dòng)研究

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【摘要】：教師的專業(yè)能力是教師專業(yè)發(fā)展的核心問題,對(duì)幼兒教師而言,觀察能力是其最基本的品質(zhì)。素質(zhì)教育的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)就是“以學(xué)生發(fā)展為本”,在這一理念的指導(dǎo)下需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。這種關(guān)注體現(xiàn)在教師的教育行為上就是自覺地對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行認(rèn)真地、持續(xù)地觀察。因此,教師觀察力的培養(yǎng)是“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念的直接體現(xiàn),也是教師開展有效教學(xué)的重要保證。游戲是幼兒園基本的活動(dòng),角色游戲活動(dòng)是幼兒園創(chuàng)造性游戲的一種。在角色游戲活動(dòng)中,幼兒能夠根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容、扮演角色,創(chuàng)造性地反映周圍生活。由于游戲的不可預(yù)見性,教師在游戲活動(dòng)中的觀察與結(jié)構(gòu)較高的教學(xué)活動(dòng)觀察還是有所不同的,需要教師具備更為敏銳的觀察意識(shí)和觀察判斷能力。提升教師角色游戲的觀察能力有利于教師讀懂游戲中幼兒多元的游戲行為,有利于教師更客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒。本研究通過對(duì)來自不同幼兒園的40名教師的角色游戲觀察記錄的分析以及與教師的訪談,發(fā)現(xiàn)教師角色游戲觀察中的現(xiàn)狀和主要問題,如觀察意識(shí)弱、觀察內(nèi)容隨意、觀察記錄不客觀等。針對(duì)這些問題,本研究以提升幼兒教師角色游戲觀察能力為宗旨,探索出榜樣激勵(lì)法,以通過榜樣的力量激發(fā)教師參與游戲觀察的內(nèi)驅(qū)和積極性;參與式培訓(xùn)法,以幫助教師靈活運(yùn)用各種觀察記錄的方法,提高觀察的科學(xué)性;“世界咖啡館”分享法,以鼓勵(lì)每一個(gè)教師發(fā)表游戲觀察點(diǎn)的確立的思考與做法,感悟成功的同時(shí)解決教師在角色游戲活動(dòng)中不知道觀察什么的困惑;案例對(duì)比法,以讓教師發(fā)現(xiàn)觀察記錄的即時(shí)性,觀察者的主觀意識(shí)、觀察經(jīng)歷的豐富程度都會(huì)影響到教師對(duì)幼兒的判斷;手冊(cè)推進(jìn)法,以幫助教師在有計(jì)劃的反復(fù)的觀察實(shí)踐中養(yǎng)成觀察習(xí)慣,繼而更了解游戲中幼兒的發(fā)展。總之,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)等循環(huán)往復(fù)式的行動(dòng)研究,教師們逐步提高了自身的角色游戲觀察力,更能讀懂幼兒,對(duì)角色游戲的引導(dǎo)也更為自信。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1165418