本文關(guān)鍵詞：玩具操作中教師定向指導(dǎo)與幼兒自主活動對幼兒創(chuàng)新思維影響的研究

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【摘要】：蒙特梭利教具以其獨特的教育功能風(fēng)靡世界。其豐富的玩具滿足了幼兒操作求知的欲望,但也讓教育產(chǎn)生了困惑,即:教師的嚴(yán)謹(jǐn)示范是否阻礙幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展或無需教師示范讓幼兒自主的活動能否提高幼兒的創(chuàng)新思維能力?在課題實驗研究中發(fā)現(xiàn),教師定向指導(dǎo)和幼兒自主活動兩種不同的活動方式并不是孤立存在的,而是相互融合的。也只有相互融合,才能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和收斂性思維,有效促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展,真正實現(xiàn)玩具操作的教育價值。
【作者單位】： 湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;
【分類號】：G614
【正文快照】： 1課題研究的目的及指導(dǎo)思想皮亞杰認(rèn)知發(fā)展論指出:“學(xué)前幼兒是處于運(yùn)思前期,是要透過實物的操作才能學(xué)習(xí)”;世界“早教之母”意大利教育家蒙特梭利也指出:“應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒積極與材料互動,以發(fā)展幼兒的各種感官,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展�！睂＜业睦碚撘鹆宋覀兊乃伎�。蒙氏

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