發(fā)布時間：2017-11-03 08:11

  本文關(guān)鍵詞：角色游戲情境下中班幼兒合作性培養(yǎng)的干預(yù)研究

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【摘要】：合作性發(fā)展是幼兒社會性發(fā)展的重要方面之一,幼兒合作性的發(fā)展有利于幼兒認(rèn)知能力、觀點采擇能力、同伴交往能力以及解決問題能力的提高。研究結(jié)果證明合作性發(fā)展的關(guān)鍵期是幼兒階段的4—6歲,處在這一階段的幼兒在合作性方面的可塑性較強(qiáng)。因此對4—6歲幼兒進(jìn)行合作性培養(yǎng)有重大意義。游戲?qū)τ變撼砷L所起的作用是非常重要的。游戲是幼兒的基本活動,幼兒通過游戲?qū)W會與人交往,學(xué)習(xí)知識,獲得技能。在眾多的游戲類型中,角色游戲是最需要幼兒之間相互合作的游戲類型之一,幼兒想要使角色游戲順利進(jìn)行必須要與其他同伴交流協(xié)商。因此本研究試圖探討角色游戲?qū)τ變汉献餍耘囵B(yǎng)的作用和效果,為教育工作者了解如何利用角色游戲培養(yǎng)幼兒的合作性提供可依據(jù)的實證性資料。本次研究采用的主要方法是實驗法,從實習(xí)所在的天津市某幼兒園選出兩個中班,將選出的兩個中班隨機(jī)分為實驗班和對照班,對實驗班進(jìn)行自編角色游戲的干預(yù),對對照班不進(jìn)行干預(yù)。對角色游戲干預(yù)前后實驗班幼兒和對照班幼兒在本研究所選用的教師評定問卷上所取得的分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,研究幼兒在合作性的協(xié)同性、助人性、交往性三個維度上得分的變化,同時對本研究選取的兩個個案進(jìn)行分析以探索利用角色游戲干預(yù)培養(yǎng)幼兒合作性的機(jī)制。實驗結(jié)果表明：1.角色游戲干預(yù)能提高中班幼兒合作協(xié)同性的水平2.角色游戲干預(yù)能提高中班幼兒合作交往性的水平3.角色游戲干預(yù)能提高中班幼兒合作助人性的水平4.角色游戲干預(yù)對不同性別幼兒合作性水平的影響不存在顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：角色游戲 合作性 幼兒
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、緒論8-17
• (一) 問題的提出8
• (二) 核心概念的界定及分析8-10
• 1. 游戲9
• 2. 角色游戲9-10
• 3. 合作性10
• (三) 相關(guān)文獻(xiàn)綜述與分析10-17
• 1. 角色游戲的相關(guān)研究11
• 2. 有關(guān)幼兒合作性培養(yǎng)的研究11-14
• 3. 角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒合作性價值的研究14-16
• 4. 相關(guān)研究述評及啟示16-17
• (四) 研究目的與意義17
• 1. 研究目的17
• 2. 研究意義17
• 二、研究設(shè)計17-21
• (一) 研究的對象、內(nèi)容和方法17-19
• 1. 研究對象17-18
• 2. 研究內(nèi)容18
• 3. 研究方法18-19
• (二) 研究進(jìn)程及無關(guān)變量的控制19-21
• 1. 研究假設(shè)19
• 2. 實驗總體設(shè)計19
• 3. 實驗效果測量工具19-20
• 4. 干預(yù)的實施20
• 5. 研究進(jìn)度安排20-21
• 三、研究結(jié)果21-31
• (一) 定量研究結(jié)果21-25
• 1. 實驗前實驗班與對照班在三種維度上的差異比較21-22
• 2. 實驗后實驗班與對照班在三種維度得分上的差異比較22-23
• 3. 實驗前后實驗班在三種維度得分上的差異比較23-24
• 4. 實驗后實驗班不同性別幼兒在協(xié)同性、助人性與交往性三維度上的差異比較24
• 5. 實驗前后對照班在三種維度得分上的差異比較24-25
• (二) 個案觀察部分25-31
• 1. 選定個案的兩個依據(jù)25-27
• 2. 個案A的實驗觀察記錄及分析27-30
• 3. 個案B的觀察記錄與分析30-31
• 四、研究結(jié)論及分析31-34
• (一) 角色游戲干預(yù)能提高中班幼兒合作協(xié)同性的水平31-32
• (二) 角色游戲干預(yù)能提高中班幼兒合作交往性的水平32-33
• (三) 角色游戲干預(yù)能提高中班幼兒合作助人性的水平33-34
• (四) 角色游戲干預(yù)對不同性別幼兒合作性得分的影響不存在顯著差異34
• 五、教育建議34-37
• (一) 重視角色游戲獨(dú)特的價值34-35
• (二) 提供多樣化的角色游戲材料,豐富角色游戲情境35
• (三) 為角色游戲的進(jìn)行提供充足的時間和空間35-36
• (四) 科學(xué)指導(dǎo)幼兒的角色游戲36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 附錄一40-42
• 附錄二42-46
• 致謝46

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本文編號：1135336