本文關(guān)鍵詞：區(qū)域?qū)W前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建研究

  更多相關(guān)文章： 學前教育 公共服務(wù) 體系構(gòu)建

【摘要】：學前教育是重要的社會公益事業(yè),是國民教育體系的重要組成部分,是終身教育的開端,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)�！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》將學前教育作為單獨一章列入。其中,詳細闡了述學前教育改革和發(fā)展的機制。學前教育進入大眾視野,受到越來越多的關(guān)注。同時,隨著服務(wù)型政府構(gòu)建的不斷推進,基本公共服務(wù)體系的概念逐漸被帶到各個領(lǐng)域,教育公共服務(wù)的普及成為大趨勢。近年來,學前教育作為公共產(chǎn)品進行供給,得到社會的普遍認可,取得了長足進展。辦園條件逐漸得到提升,教育資源不斷得到優(yōu)化,師資隊伍建設(shè)日趨完善。但不容忽視的是,學前教育仍是我國各級各類教育綜合系統(tǒng)中的短板,影響著整個教育水平的提升進程。 本文開展對Y市學前教育現(xiàn)狀的調(diào)查,主要采用文獻法、調(diào)查研究法、比較研究法等,進行實際分析研究。從公共服務(wù)整體構(gòu)建的角度探討國家、社會、學校、家長的責任,探析目前學前教育公共服務(wù)決策、投入、供給、評價、監(jiān)督等各環(huán)節(jié)存在的不足。總結(jié)得出,主要表現(xiàn)為兩種：一、整體性失衡,即規(guī)模結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)質(zhì)資源缺乏、政策法規(guī)不健全、財政供給總量不足、評價監(jiān)督機制不完善。二、結(jié)構(gòu)性失衡,即城鄉(xiāng)區(qū)域間失衡。滯后于其他基礎(chǔ)教育階段,不同體制辦園差距、處境不利兒童等。這些問題嚴重阻礙了Y市學前教育公共服務(wù)體系的構(gòu)建和完善。 借鑒參考國內(nèi)外學前教育公共服務(wù)供給的先進理論、成功實踐經(jīng)驗,踐行Y市學前教育公共服務(wù)體系的構(gòu)建與完善,以此作為,解決問題的關(guān)鍵途徑。主要包括：決策內(nèi)容,強調(diào)政府職責,全面完善,決策模式科學合理化；加大學前教育財政投入總量、協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)；從均衡、公平角度出發(fā),進行教育供給、分配,實現(xiàn)供給主體多元化、供給方式多樣化；完善教育評估機制、優(yōu)化監(jiān)督模式,豐富評估方法和監(jiān)督形式。支持學前教育發(fā)展,是“服務(wù)型政府”需履行的基本職能。即從公益性、福利性、普惠性角度出發(fā),創(chuàng)建學前教育改革、發(fā)展新局面：廣泛覆蓋,促進均衡；縮小城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的差異；充分的優(yōu)質(zhì)教育資源供給；構(gòu)建成熟、完善的學前教育公共服務(wù)體系,提高學前教育質(zhì)量和水平。
【關(guān)鍵詞】：學前教育 公共服務(wù) 體系構(gòu)建
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 緒論8-18
• 一、研究背景及意義8-10
• (一) 研究背景8-9
• (二) 研究的意義9-10
• 二、國內(nèi)外研究綜述10-16
• (一) 學前教育的政策、立法層面11-12
• (二) 學前教育的經(jīng)費投入層面12-14
• (三) 學前教育的供給方式層面14-15
• (四) 學前教育的評價、監(jiān)督層面15-16
• 三、研究思路與方法16-18
• (一) 研究思路16
• (二) 研究方法16-18
• 第一章 區(qū)域?qū)W前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)18-24
• 一、相關(guān)概念界定18-20
• (一) 學前教育18
• (二) 公共產(chǎn)品和教育公共產(chǎn)品18-19
• (三) 公共服務(wù)和教育公共服務(wù)19-20
• (四) 學前教育公共服務(wù)20
• 二、理論基礎(chǔ)20-24
• (一) 公共產(chǎn)品理論20-21
• (二) 新公共管理理論21-22
• (三) 新公共服務(wù)理論22-24
• 第二章 學前教育公共服務(wù)體系及其內(nèi)容24-31
• 一、學前教育公共服務(wù)的決策24-25
• (一) 學前教育公共服務(wù)決策的基本內(nèi)涵24
• (二) 學前教育公共服務(wù)決策模式構(gòu)想24-25
• 二、學前教育公共服務(wù)的投入25-26
• (一) 學前教育公共服務(wù)投入研究的重要性25
• (二) 學前教育公共服務(wù)投入的總量分析25-26
• (三) 學前教育公共服務(wù)投入的結(jié)構(gòu)分析26
• 三、學前教育公共服務(wù)的供給26-28
• (一) 學前教育公共服務(wù)供給內(nèi)涵和機制26-27
• (二) 學前教育公共服務(wù)供給主體27
• (三) 學前教育公共服務(wù)供給模式選擇27-28
• 四、學前教育公共服務(wù)的評價28-29
• (一) 學前教育公共服務(wù)評價的內(nèi)涵28
• (二) 學前教育公共服務(wù)評價指標28-29
• (三) 學前教育公共服務(wù)評價的方法29
• 五、學前教育公共服務(wù)的監(jiān)督29-31
• (一) 學前教育公共服務(wù)監(jiān)督的內(nèi)涵29-30
• (二) 我國學前教育公共服務(wù)監(jiān)督主要形式30-31
• 第三章 Y市學前教育公共服務(wù)的現(xiàn)狀及成因分析31-52
• 一、Y市學前教育公共服務(wù)體系決策現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢31-38
• (一) 構(gòu)建背景及發(fā)展趨勢31-33
• (二) Y市學前教育公共服務(wù)決策現(xiàn)狀及成因分析33-38
• 二、Y市學前教育公共服務(wù)投入、供給現(xiàn)狀及成因分析38-47
• (一) Y市學前教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀38-39
• (二) Y市學前教育收費情況39-41
• (三) Y市學前教育公共服務(wù)投入、供給不均衡造成的結(jié)構(gòu)性差異41-47
• 三、Y市學前教育公共服務(wù)評價、監(jiān)督現(xiàn)狀及成因分析47-52
• (一) Y市學前教育公共服務(wù)評價、監(jiān)督總體現(xiàn)狀48
• (二) Y市學前教育公共服務(wù)評價、監(jiān)督過程中存在的不足與分歧48-52
• 第四章 學前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建國外經(jīng)驗借鑒52-62
• 一、學前教育公共服務(wù)實現(xiàn)的主要三種形式52-53
• (一) 學前教育公共服務(wù)屬于(準)公共產(chǎn)品52
• (二) 學前教育公共服務(wù)納入義務(wù)教育系統(tǒng)52-53
• (三) 學前教育公共服務(wù)補償性供給53
• 二、世界學前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建的經(jīng)驗與啟示53-62
• (一) 明確責任,決策強調(diào)服務(wù)性53-57
• (二) 投入方式和供給主體的多元化趨勢57-60
• (三) 國際學前教育公共服務(wù)質(zhì)量評價與監(jiān)控60-62
• 第五章 Y市學前教育公共服務(wù)體系的創(chuàng)新與構(gòu)建62-72
• 一、促進學前教育公共服務(wù)決策機制形成62-63
• (一) 實現(xiàn)政府職能,完善教育決策內(nèi)容62
• (二) 構(gòu)建科學合理的決策模式62-63
• 二、完善學前教育公共服務(wù)投入舉措63-68
• (一) 堅持政府主導(dǎo),加大學前教育公共服務(wù)投入63-64
• (二) 建立科學合理的學前教育公共服務(wù)投入結(jié)構(gòu)模式64-68
• 三、完善學前教育公共服務(wù)供給機制68-69
• (一) 進一步促進供給主體多元化68
• (二) 實現(xiàn)供給方式多樣化68-69
• 四、建立學前教育公共服務(wù)的監(jiān)督和評估體系69-72
• (一) 建立學前教育公共服務(wù)評估體系69-70
• (二) 構(gòu)建學前教育公共服務(wù)監(jiān)督機制70-72
• 結(jié)語72-73
• 附錄73-76
• 參考文獻76-80
• 致謝80-81
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文及科研情況81-82

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 龐麗娟;韓小雨;;中國學前教育立法:思考與進程[J];北京師范大學學報(社會科學版);2010年05期

2 田志磊;張雪;;中國學前教育財政投入的問題與改革[J];北京師范大學學報(社會科學版);2011年05期

3 楊波;;新時期學前教育公共服務(wù)均等化與政府管理創(chuàng)新研究[J];教育與教學研究;2011年11期

4 陳振;;OECD國家幼兒教育投入機制對我國的啟示[J];當代學前教育;2009年06期

5 宋懿琛;;高等教育公共服務(wù)體系初探[J];大學(研究與評價);2009年04期

6 李本友;吳雪云;趙霞;;構(gòu)建學前教育公共服務(wù)體系的思考——基于安徽省B市學前教育現(xiàn)狀的調(diào)查[J];阜陽師范學院學報(社會科學版);2011年04期

7 宏觀經(jīng)濟研究院課題組;公共服務(wù)供給中各級政府事權(quán)、財權(quán)劃分問題研究[J];宏觀經(jīng)濟研究;2005年05期

8 余遠方;;教育供給問題研究[J];經(jīng)濟研究導(dǎo)刊;2011年15期

9 劉晶波;;我國學前教育研究年發(fā)展狀況分析[J];教育研究;2011年08期

10 管莉軍;;強化政府職能,促進公共服務(wù)的均等化——上海市學前教育發(fā)展的案例研究[J];科技信息;2009年08期

，

本文編號：1099839