本文關(guān)鍵詞：校園合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的幼兒教師

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【摘要】：校園合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的幼兒教師,已成為學(xué)前教育改革和幼兒教師職前培養(yǎng)模式探索的新方向。高校具有先進(jìn)的教育理念、系統(tǒng)的教育理論和濃厚的科研氛圍,其優(yōu)勢(shì)在于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論素養(yǎng)。而幼兒園是幼兒教師教育教學(xué)的第一線,是大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生即將走向的工作崗位,通過(guò)幼兒園的實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性知識(shí)、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和保教管理能力。高校與幼兒園充分發(fā)揮和整合雙方各自的優(yōu)勢(shì)資源,達(dá)到互惠互利的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)真正的校園深層合作,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型幼兒教師具有重要意義。
【作者單位】： 黃岡師范學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 校園合作 幼兒教師 培養(yǎng)
【基金】：黃岡師范學(xué)院2015年度院校研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題“園校深度合作的實(shí)踐探索研究”(xfg20150017)成果之一
【分類號(hào)】：G652;G61-4
【正文快照】： 目前高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)主要以師范院校為基地,采用先學(xué)理論后實(shí)踐,最后集中實(shí)習(xí)的模式來(lái)培養(yǎng)幼兒園教師,這種培養(yǎng)模式存在著難以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的職業(yè)信念和專業(yè)認(rèn)同、難以形成扎實(shí)的專業(yè)能力和積累豐富的實(shí)踐智慧等一系列問(wèn)題。而高校,特別是地方院校,只有與幼兒園進(jìn)行

【相似文獻(xiàn)】

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