發(fā)布時間：2017-10-24 12:08

  本文關(guān)鍵詞：三類幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 初任幼兒教師 合格幼兒教師 骨干幼兒教師 專業(yè)發(fā)展

【摘要】：學(xué)前教育是一項重要的社會事業(yè),是幼兒終身教育的奠基階段。學(xué)前教育要發(fā)展,幼兒教師是關(guān)鍵,其發(fā)展決定著學(xué)前教育質(zhì)量的高低。幼兒教師專業(yè)發(fā)展水平的提高,需要國家、幼兒園加強對幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求的關(guān)注,特別是對初任幼兒教師、合格幼兒教師和骨干幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求的關(guān)注。初任幼兒教師剛?cè)肼?尚未完全適應(yīng),勝任教學(xué)工作;合格幼兒教師較比初任幼兒教師具有一定的工作經(jīng)驗;骨干教師是具有豐富工作經(jīng)驗的教師群體的優(yōu)秀代表。這三種類型的幼兒教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量是提高整個學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,要重視初任幼兒教師、合格幼兒教師和骨干幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,通過了解幼兒教師專業(yè)發(fā)展的訴求,滿足幼兒教師專業(yè)發(fā)展的需求,激發(fā)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的動力,提升幼兒園教育質(zhì)量。本研究以四川省、重慶市的300名幼兒教師為研究對象,以《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》為工具,采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式,調(diào)查幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的訴求。本研究主要是從三大維度上,對初任幼兒教師、合格幼兒教師和骨干幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求進行探討分析。一是幼兒教師專業(yè)理念與師德,主要包括職業(yè)理解與認識、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度行為、個人修養(yǎng)與行為;二是幼兒教師專業(yè)知識,主要包括幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識;三是幼兒教師專業(yè)能力,主要包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與指導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上提出解決幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求的策略,促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：初任幼兒教師 合格幼兒教師 骨干幼兒教師 專業(yè)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1.緒論10-18
• 1.1 選題緣由10-11
• 1.2 文獻述評11-16
• 1.2.1 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展概念的研究12
• 1.2.2 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展階段的研究12-14
• 1.2.3 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展影響因素的研究14
• 1.2.4 關(guān)于幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的研究14-15
• 1.2.5 關(guān)于幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略的研究15-16
• 1.2.6 已有研究的啟示與不足16
• 1.3.問題提出16-18
• 1.3.1 研究目的16-17
• 1.3.2 研究內(nèi)容17
• 1.3.3 研究意義17-18
• 2.研究設(shè)計18-21
• 2.1 研究思路18
• 2.2 概念界定18-19
• 2.2.1 初任幼兒教師18
• 2.2.2 合格幼兒教師18
• 2.2.3 骨干幼兒教師18-19
• 2.3 研究方法19-21
• 2.3.1 研究對象19
• 2.3.2 研究工具19-20
• 2.3.3 數(shù)據(jù)采集與統(tǒng)計分析20-21
• 3.研究結(jié)果21-63
• 3.1 三類幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求的均值分析21-43
• 3.1.1 幼兒教師在專業(yè)理念與師德方面的發(fā)展訴求21-27
• 3.1.2 幼兒教師在專業(yè)知識方面的發(fā)展訴求27-31
• 3.1.3 幼兒教師在專業(yè)能力方面的發(fā)展訴求31-40
• 3.1.4 幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求總體特征40-43
• 3.2 三類幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求的比較43-63
• 4.分析與討論63-68
• 4.1 幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求受教師職業(yè)生涯周期的影響63
• 4.2 幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求對學(xué)前教師教育的啟示63-65
• 4.3 滿足幼兒教師專業(yè)發(fā)展訴求的建議65-67
• 4.4 研究不足67-68
• 5.研究結(jié)論68-69
• 參考文獻69-71
• 附錄 171-75
• 附錄 275-78
• 致謝7

【相似文獻】

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本文編號：1088676