本文關(guān)鍵詞：上海多語言環(huán)境下4-6歲學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究

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【摘要】：隨著經(jīng)濟全球化的迅速推進,國際社會出現(xiàn)多語言多文化并存的社會發(fā)展趨向。多語言環(huán)境下的學(xué)前兒童的語言發(fā)展成為了國際學(xué)前教育領(lǐng)域的一個熱點話題。本研究關(guān)注身處國際化大都市的上海學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,旨在為多語環(huán)境下的學(xué)前兒童的英語教育提供相關(guān)建議。研究通過隨機分層抽樣,選取上海市15所幼兒園的400名兒童、935名教師及1376名家長作為研究對象,通過問卷訪談?wù){(diào)研上海兒童多元語言環(huán)境,分析了上海4-6歲學(xué)前兒童的語言環(huán)境和英語學(xué)習(xí)情況；通過PLS-4、PPVT、EVT等兒童語言發(fā)展量表,測查了上海4-6歲學(xué)前兒童的漢語理解性語義發(fā)展、漢語表達性語義發(fā)展和英語發(fā)展水平。研究發(fā)現(xiàn),上海已經(jīng)處于多元文化多語言環(huán)境,絕大多數(shù)家長對學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)比較擔(dān)心,對學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)有著強烈的訴求；但是上海市4-6歲兒童的英語平均水平低,在適用于英語作為第二語言的測試工具測查中,平均得分情況顯著低于其他多語言環(huán)境背景國家同類兒童的英語水平。研究結(jié)果為上海市制定合理的學(xué)前語言教育政策提供了一定的參考依據(jù)。該項研究結(jié)果增加了我們對中國學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)環(huán)境和語言發(fā)展現(xiàn)狀的認識,引發(fā)我們思考多語言環(huán)境下促進兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題。
【關(guān)鍵詞】：多語言環(huán)境 上海學(xué)前兒童 英語水平 英語學(xué)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 緒論12-15
• 1.1 研究緣起12-13
• 1.2 主要內(nèi)容13-14
• 1.3 研究意義14-15
• 第二章 文獻綜述15-20
• 2.1 多語言環(huán)境下早期兒童的語言學(xué)習(xí)研究15-16
• 2.2 早期兒童學(xué)習(xí)英語的爭議16-18
• 2.3 早期兒童第二語言的發(fā)展研究18-20
• 第三章 研究設(shè)計20-25
• 3.1 研究問題20
• 3.2 研究對象20-22
• 3.3 研究工具22-24
• 3.4. 數(shù)據(jù)收集和處理24-25
• 第四章 上海4-6歲學(xué)前兒童的多語言環(huán)境調(diào)查分析25-32
• 4.1 上海4-6歲學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)的多語言環(huán)境25-27
• 4.1.1 上海4-6歲學(xué)前兒童在家庭的語言環(huán)境25-26
• 4.1.2 上海4-6歲學(xué)前兒童在社區(qū)的語言環(huán)填26-27
• 4.1.3 上海4-6歲學(xué)前兒童在幼兒園的語言環(huán)境27
• 4.2 上海4-6歲學(xué)前兒童在幼兒園的語言使用情況27-29
• 4.2.1 上海市4-6歲學(xué)前兒童在幼兒園與人交流使用的語言情況27-28
• 4.2.2 上海市4-6歲學(xué)前兒童在幼兒園不同情境下的語言使用情況28-29
• 4.3 上海4-6歲學(xué)前兒童在家庭的語言使用情況29-30
• 4.3.1 上海市4-6歲學(xué)前兒童在家庭中與人交流使用的語言使用情況29-30
• 4.3.2 上海市4-6歲學(xué)前兒童在家庭中不同情境下的語言使用情況30
• 4.4 本章小結(jié)30-32
• 第五章 上海4-6歲學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析32-40
• 5.1 上海市4-6歲學(xué)前兒童是否在學(xué)習(xí)英語32-33
• 5.2 家長對兒童學(xué)習(xí)英語的投入33-37
• 5.2.1 上海市4-6歲學(xué)前兒童每周在幼兒園情境下學(xué)習(xí)英語的時間34-35
• 5.2.2 上海市4-6歲學(xué)前兒童每周在社會情境下學(xué)習(xí)英語的時間35
• 5.2.3 上海市4-6歲學(xué)前兒童每月在幼兒園情境下學(xué)習(xí)英語的開銷35-36
• 5.2.4 上海市4-6歲學(xué)前兒童每月在社會情境下學(xué)習(xí)英語的開銷36-37
• 5.3 家長對兒童英語學(xué)習(xí)的態(tài)度37-39
• 5.4 本章小結(jié)39-40
• 第六章 上海市4-6歲學(xué)前兒童英語水平與相關(guān)分析40-57
• 6.1 上海市4-6歲學(xué)前兒童的英語水平發(fā)展趨勢40-46
• 6.1.1 上海市4-6歲學(xué)前兒童英語整體水平的性別和年齡差異分析41-43
• 6.1.2 上海市4-6歲學(xué)前兒童英語接受性水平的發(fā)展趨勢分析43-44
• 6.1.3 上海市4-6歲學(xué)前兒童英語表達性水平的發(fā)展趨勢分析44-46
• 6.2 上海市4-6歲學(xué)前兒童英語接受性和表達性水平之間的關(guān)系分析46-48
• 6.3 上海市4-6歲學(xué)前兒童在不同學(xué)習(xí)英語的情境下的英語水平差異分析48-54
• 6.3.1 上海市4-8歲學(xué)前兒童在不同學(xué)習(xí)英語的情境下英語整體水平的差異分析49-50
• 6.3.2 上海市4-6歲學(xué)前兒童在不同學(xué)習(xí)英語的情境下英語接受性水平差異分析50-52
• 6.3.3 上海市4-6歲學(xué)前兒童在不同學(xué)習(xí)英語的情境下英語表達性水平差異分析52-54
• 6.4 上海市4-6歲學(xué)前兒童漢語水平與英語水平的相關(guān)分析54-55
• 6.4.1 上海市4-6歲學(xué)前兒童漢語接受性水平與英語接受性水平的相關(guān)分析54
• 6.4.2 上海市4-6歲學(xué)前兒童漢語表達性水平與英語表達性水平的相關(guān)分析54-55
• 6.5 本章小結(jié)55-57
• 第七章 結(jié)論與教育建議57-68
• 7.1 研究結(jié)論57-62
• 7.1.1 上海市4-6歲學(xué)前兒童的多語言環(huán)境分析57-58
• 7.1.2 上海市4-6歲學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析58-60
• 7.1.3 上海市4-6歲學(xué)前兒童英語水平現(xiàn)狀分析60-62
• 7.2 教育建議62-66
• 7.2.1 給學(xué)前兒童家長的建議62-64
• 7.2.2 給學(xué)前兒童教師的建議64-66
• 7.2.3 給教育政策決策者的建議66
• 7.3 研究局限66-68
• 7.3.1 研究方法66
• 7.3.2 研究內(nèi)容66-68
• 參考文獻68-72
• 后記72-73

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