發(fā)布時(shí)間：2017-10-12 06:18

  本文關(guān)鍵詞：以繪本為載體的幼兒園主題活動(dòng)的研發(fā)

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【摘要】：當(dāng)前主題活動(dòng)是幼兒園主要活動(dòng)組織形式,但具體實(shí)施過(guò)程中普遍存在主題來(lái)源狹窄,可有效利用的教育資源有限,領(lǐng)域間的兼顧性弱等問(wèn)題,且幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體情感體驗(yàn)和發(fā)展不足,多元發(fā)展受限。繪本作為重要的教育資源在低年齡兒童發(fā)展過(guò)程中具有獨(dú)特價(jià)值,近年來(lái)繪本教學(xué)受到廣泛關(guān)注,是一種適宜且有效的教學(xué)活動(dòng)形式。本研究首先從幼兒園主題活動(dòng)和繪本的內(nèi)涵出發(fā),對(duì)繪本教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了解讀;然后圍繞園本特色課程建設(shè)——以繪本為載體的幼兒園主題活動(dòng)研發(fā),采取質(zhì)的研究中的個(gè)案研究,以四川省成都市A幼兒園為個(gè)案,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法和實(shí)物收集等多種方法,對(duì)教師構(gòu)建以繪本為載體的幼兒園主題活動(dòng)過(guò)程開(kāi)展行動(dòng)研究。研究發(fā)現(xiàn):繪本不僅具有語(yǔ)言領(lǐng)域的本體價(jià)值,同時(shí)具有健康,社會(huì),科學(xué),藝術(shù)等其他領(lǐng)域的多元價(jià)值;過(guò)適宜的繪本開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng),能夠有效促進(jìn)兒童多元智能的發(fā)展。在繪本的選擇上,既要考慮兒童的年齡特點(diǎn)的差異,又要選擇類型多樣,內(nèi)容豐富有多元價(jià)值和領(lǐng)域均衡的繪本;主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)要具有活動(dòng)內(nèi)容的整合性,活動(dòng)深入的持續(xù)性,繪本與生活相結(jié)合的聯(lián)系性以及教育領(lǐng)域的多元性和關(guān)注兒童學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)的生成性;繪本為載體,通過(guò)主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖的方式在環(huán)境中,游戲中,領(lǐng)域活動(dòng)中,區(qū)域活動(dòng)中予以實(shí)施;用綜合性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式不斷地對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程以及教育策略等進(jìn)行調(diào)整,反思,總結(jié),從而優(yōu)化主題活動(dòng),促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：繪本 幼兒園 主題活動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1.緒論9-17
• 1.1 研究背景9-15
• 1.1.1 多元智能理論支持下兼顧因材施教與均衡發(fā)展的幼兒教育9
• 1.1.2 幼兒園主題活動(dòng)的產(chǎn)生、發(fā)展及其變革9-10
• 1.1.3 繪本的產(chǎn)生以及在幼兒教育方面蘊(yùn)含的獨(dú)特價(jià)值10-13
• 1.1.4 當(dāng)前主題活動(dòng)存在的問(wèn)題13-15
• 1.2 研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究意義15-17
• 1.2.1 研究目標(biāo)15
• 1.2.2 研究的內(nèi)容15
• 1.2.3 研究意義15-17
• 2.文獻(xiàn)綜述17-25
• 2.1 概念界定17-18
• 2.1.1 繪本17
• 2.1.2 繪本教學(xué)17
• 2.1.3 載體17
• 2.1.4 主題活動(dòng)17-18
• 2.1.5 幼兒園課程18
• 2.1.6 園本課程18
• 2.2 研究現(xiàn)狀述評(píng)18-25
• 2.2.1 有關(guān)繪本的研究18-21
• 2.2.2 有關(guān)主題活動(dòng)的研究21-23
• 2.2.3 以繪本為載體的幼兒園園本課程的研究23-25
• 3.研究方法與過(guò)程(研究意義、研究?jī)?nèi)容及研究方法)25-27
• 3.1 研究主體的基本情況25-26
• 3.1.1 研究現(xiàn)場(chǎng)25-26
• 3.1.2 班級(jí)教師26
• 3.2 資料的收集與分析26-27
• 3.2.1 研究資料收集26-27
• 4.研究結(jié)果27-51
• 4.1 認(rèn)識(shí)成果27-29
• 4.1.1 對(duì)繪本教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)27
• 4.1.2 對(duì)繪本和主題活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)27-29
• 4.2 操作性成果29-51
• 4.2.1 選擇適宜的繪本29-33
• 4.2.2 有效解讀繪本33-36
• 4.2.3 以繪本為載體的幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)36-43
• 4.2.4 以繪本為載體的幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施43-49
• 4.2.5 以繪本為載體的幼兒園主題活動(dòng)評(píng)價(jià)49-51
• 5.結(jié)束語(yǔ)51-53
• 5.1 研究中的不足51
• 5.2 研究展望51-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 附錄56-65
• 后記65

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1017128