本文關鍵詞：大班幼兒審美感知特點研究

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【摘要】：審美感知能力是兒童進行審美體驗及活動的必要條件和基礎，也是其有效感知美、欣賞美并且積累豐富內(nèi)在情感的前提和手段。本研究的目的就在于通過幼兒對繪畫作品的欣賞來研究大班階段幼兒的審美感知特點，以豐富學前兒童審美感知及其所屬的審美心理學領域的理論研究，，并為教育者組織實施欣賞活動提供相應的理論支持。 研究中主要采用了文獻法、訪談法和觀察法，結(jié)合數(shù)據(jù)分析和現(xiàn)象描述，從幼兒對繪畫作品的完形感知、對繪畫作品的情感表現(xiàn)性感知以及審美感知過程中的表現(xiàn)這三個維度來研究大班幼兒的審美感知特點。 研究結(jié)果表明：大部分幼兒具備復雜完形的感知能力，但相對于不同類型的繪畫作品，幼兒更易感知具象繪畫作品的復雜完形并且對構圖飽滿的繪畫作品的完形感知能力較高。從性別差異上來看，男孩對抽象感較強的繪畫作品的復雜完形感知的把握能力較高，女孩則對具象繪畫作品的復雜完形感知的能力較高。情感表現(xiàn)性感知方面，不同的幼兒感知同一幅繪畫作品的情感表現(xiàn)性存在很大的差異，同時幼兒較難完全把握情感較為復雜的繪畫作品的情感表現(xiàn)性。此外，男女幼兒感知不同類型繪畫作品情感表現(xiàn)性的相符程度以及切入點也存在很大的差異。在伴隨幼兒審美感知的表現(xiàn)方面，表情是伴隨幼兒審美感知的普遍現(xiàn)象。而聯(lián)覺現(xiàn)象，肢體動作和聲音盡管存在于幼兒審美感知的過程中，但不具有普遍性，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)往往同繪畫作品的內(nèi)容、形式等要素以及幼兒的性格等有著重要關系。基于以上研究成果，研究者提出了有助于教育者有效利用繪畫作品欣賞來培養(yǎng)幼兒審美感知能力的三條建議即有效引導幼兒進行欣賞，合理選擇欣賞用繪畫作品和重視環(huán)境對幼兒審美感知能力的影響。
【關鍵詞】：大班幼兒 審美感知 完形 情感表現(xiàn)性
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G613.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、 選題緣由及意義9-12
• （一） 選題緣由9-10
• （二） 研究意義10-12
• 二、 概念界定12-13
• 三、 文獻綜述13-21
• （一） 關于審美感知的研究13-17
• （二） 關于兒童審美感知的研究17-21
• 四、 研究方法及過程21-26
• （一） 研究方法21
• （二） 研究過程21-26
• 五、 大班幼兒審美感知特點分析26-43
• （一） 大班幼兒對繪畫作品完形感知的特點26-31
• （二） 大班幼兒對繪畫作品情感表現(xiàn)性的感知特點31-40
• （三） 伴隨審美感知的表現(xiàn)特點40-43
• 六、 研究結(jié)論43-45
• （一） 大班幼兒對于繪畫作品審美感知的總體特點43
• （二） 大班男女幼兒對繪畫作品審美感知的差異43-44
• （三） 伴隨審美感知的表現(xiàn)44-45
• 七、 教育建議45-50
• （一） 有效引導幼兒進行繪畫作品欣賞45-47
• （二） 合理選擇欣賞用繪畫作品47-48
• （三） 重視環(huán)境對幼兒審美感知能力的影響48-50
• 八、 研究反思50-51
• （一） 研究樣本方面的不足50
• （二） 效度檢驗方面的不足50
• （三） 研究結(jié)果方面的不足50
• （四） 選用繪畫作品方面的不足50-51
• 參考文獻51-53
• 附錄153-56
• 附錄256-57
• 附錄357-58
• 致謝58

【參考文獻】

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本文編號：1017058