本文關(guān)鍵詞：南京國民政府時期的幼兒園教育研究

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【摘要】：中國的幼兒教育，最早起源于原始社會的人群里，隨著中國漸進(jìn)步入近代的軌道，我們又把幼兒教育分為傳統(tǒng)的幼兒教育與近現(xiàn)代的幼兒教育，在傳統(tǒng)與新銳文化的不斷交鋒與磨合中，我們的幼兒教育得以發(fā)展與不斷完善。南京國民政府時期的幼兒教育是我國教育近現(xiàn)代化的重要發(fā)展時期，當(dāng)然在教育史上有著重要的地位，文中從幼稚教育的各個細(xì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行描述，力圖還原當(dāng)時的全貌。南京國民政府時期的幼兒教育，通過南京國民政府時期的幼兒園教育政策、法令；南京國民政府時期的幼兒園教育實(shí)施狀況；南京國民政府時期的幼兒園教育機(jī)構(gòu)案例分析；南京國民政府時期的社會各界對幼兒園教育的認(rèn)識與論爭；對南京國民政府時期的幼兒園教育的歷史思考等幾個方面進(jìn)行表現(xiàn)。 南京國民政府時期，，政府與民眾已然了解到幼兒教育的重要性，這在眾多幼兒教育思想家們的教育觀念的變化中可以看出，并且隨著幼稚園的開辦與設(shè)立演化狀況中分析，幼稚教育的發(fā)展便是有跡可循，幼兒園教育政策法令的頒布也順利成章的成立了。從抗日戰(zhàn)爭前后的幼兒園教育政策的變化與發(fā)展中不斷尋找原因，最終促使幼兒教育理論與實(shí)踐走向完善。南京國民政府時期的幼兒園教育具體實(shí)施狀況主要包括幼兒園課程的設(shè)置與課時比重、幼兒園教學(xué)目標(biāo)、幼兒園教授內(nèi)容、幼兒園教材、幼兒園師資、幼兒園招生情況、幼兒心理發(fā)展?fàn)顩r、幼兒生理衛(wèi)生與生活狀況幾個方面，并且國內(nèi)主要城市的幼稚教育發(fā)展?fàn)顩r與南京國民政府時期的世界主要國家幼稚教育實(shí)施概況作比較，從而知得失，盼進(jìn)步。另外南京國民政府時期重要的幼兒節(jié)日——兒童節(jié)的確立與開展也間接地促進(jìn)了幼稚教育的進(jìn)步。 南京國民政府時期，幼兒教育的重中之重在于幼兒園教育機(jī)構(gòu)的興辦，并且也得到了諸方的支持，主要有政府開辦的公立幼兒園教育機(jī)構(gòu)，民主人士創(chuàng)設(shè)的私立幼兒園教育機(jī)構(gòu)，教會開辦的幼兒園教育機(jī)構(gòu)以及南京國民政府時期共產(chǎn)黨統(tǒng)治區(qū)興辦的幼稚教育機(jī)構(gòu)，至此在社會各界引起了強(qiáng)烈反響，亦掀起了一場關(guān)于幼兒教育的認(rèn)識與論爭，先進(jìn)專家的輿論、雜志報(bào)刊的宣傳，甚至不同階層的民眾也都卷入其中，可見這場論爭于教育是何等重要，陷入對南京國民政府時期的幼兒園教育的歷史思考，我們不斷發(fā)掘成就究其不足并從中獲取教訓(xùn)與啟示。 南京國民政府時期的幼稚教育，雖遠(yuǎn)落后于同時代其他國家的幼稚教育的發(fā)展，但是它畢竟可以作為“中國教育之大變革”的轉(zhuǎn)折標(biāo)志，并且推動了中國教育發(fā)展的進(jìn)程；提高了教師的整體素質(zhì)；當(dāng)然亦促進(jìn)了兒童身心的更加健康，并為現(xiàn)當(dāng)代的幼兒教育提供了范本。但是由于時代大背景的影響，南京國民政府時期的幼兒園教育也不可避免地存在著自身的局限性。
【關(guān)鍵詞】：南京國民政府時期 幼兒園教育
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G619.29
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• Abstract10-12
• 導(dǎo)言12-19
• 一、 選題論證12-13
• （一） 理論意義12
• （二） 學(xué)術(shù)價值12
• （三） 現(xiàn)實(shí)作用12-13
• 二、 學(xué)術(shù)史綜述13-17
• （一） 史料匯編13-14
• （二） 文集14-15
• （三） 學(xué)術(shù)著作15-16
• （四） 報(bào)刊雜志16
• （五） 學(xué)術(shù)論文16-17
• 三、 學(xué)術(shù)要點(diǎn)17
• （一） 重點(diǎn)17
• （二） 難點(diǎn)17
• （三） 創(chuàng)新點(diǎn)17
• 四、 相關(guān)界定17-19
• （一） 時間界定17-18
• （二） 空間界定18
• （三） 概念界定18-19
• 第一章 中國早期幼兒教育回顧19-30
• 一、 中國傳統(tǒng)幼兒教育的歷史回顧19-23
• （一） 原始社會時期的幼兒教育19
• （二） 古代的幼兒教育19-23
• 二、 清末幼兒園教育的萌芽23-25
• （一） 清末新式幼兒教育思想的傳入23-24
• （二） 清末幼兒教育政策的頒布與實(shí)施24-25
• （三） 清末幼兒園的教育內(nèi)容25
• 三、 民國初期幼兒教育的發(fā)展25-28
• （一） 民國初期幼兒教育思想的演變25-26
• （二） 民國初期幼兒教育政策的發(fā)展與變化26-27
• （三） 民國初期的幼兒園教育內(nèi)容27
• （四） 民國初期的教會幼兒機(jī)構(gòu)的發(fā)展與影響27-28
• 四、 小結(jié)28-30
• 第二章 南京國民政府時期的幼兒園教育政策、法令30-39
• 一、 幼兒園教育的重要性30-31
• 二、 幼兒園教育政策、法令31-38
• （一） 抗日戰(zhàn)爭前的幼兒園教育政策、法令31-34
• （二） 抗日戰(zhàn)爭時期幼兒園教育政策的延續(xù)與演變34-38
• 三、 小結(jié)38-39
• 第三章 南京國民政府時期的幼兒園教育實(shí)施狀況39-61
• 一、 幼兒園教育實(shí)施的具體情況39-51
• （一） 幼兒園課程的設(shè)置與課時比重39-41
• （二） 幼兒園教學(xué)目標(biāo)41-43
• （三） 幼兒園教授內(nèi)容43-44
• （四） 幼兒園教材44-46
• （五） 幼兒園師資46-47
• （六） 幼兒園招生情況47-49
• （七） 幼兒心理發(fā)展?fàn)顩r49-50
• （八） 南京國民政府時期國內(nèi)主要城市的幼稚教育發(fā)展?fàn)顩r50-51
• 二、 南京國民政府時期中外幼稚教育實(shí)施異同51-55
• （一） 世界主要國家幼稚教育實(shí)施概況51-54
• 1. 英國51-52
• 2. 德國52
• 3. 法國52
• 4. 意國52
• 5. 奧國52-53
• 6. 波蘭53
• 7. 蘇俄53-54
• 8. 美國54
• 9. 日本54
• （二） 中外幼稚教育實(shí)施異同54-55
• 三、 南京國民政府時期的幼兒節(jié)日——兒童節(jié)55-59
• （一） 兒童節(jié)的由來與確立55-58
• （二） 兒童節(jié)與幼稚教育相輔相成58-59
• 四、 小結(jié)59-61
• 第四章 南京國民政府時期的幼兒園教育機(jī)構(gòu)案例分析61-75
• 一、 政府開辦的公立幼兒園教育機(jī)構(gòu)61-67
• （一） 政府開辦的公立幼兒園教育機(jī)構(gòu)概況61-62
• （二） 個案62-67
• 二、 民主人士創(chuàng)設(shè)的私立幼兒園教育機(jī)構(gòu)67-70
• （一） 民主人士創(chuàng)設(shè)的私立幼兒園教育機(jī)構(gòu)概況68-69
• （二） 個案——以南京鼓樓幼稚園為例69-70
• 三、 教會開辦的幼兒園教育機(jī)構(gòu)70-74
• （一） 教會開辦的幼兒園教育機(jī)構(gòu)概況70-72
• （二） 個案72-74
• 四、 小結(jié)74-75
• 第五章 南京國民政府時期的社會各界對幼兒園教育的認(rèn)識與論爭75-89
• 一、 先進(jìn)專家、學(xué)者對幼稚園教育的主張與觀點(diǎn)75-84
• （一） 蔡元培75-77
• （二） 惲代英77-78
• （三） 陶行知78-79
• （四） 陳鶴琴79-81
• （五） 張雪門81-82
• （六） 張宗麟82-84
• 二、 雜志對幼兒園教育的宣傳84-85
• （一） 民國時期的重要教育刊物84
• （二） 南京國民政府時期的《教育雜志》84-85
• 三、 權(quán)貴階層對于幼兒園教育的認(rèn)識85-87
• 四、 普通民眾對于幼兒園教育的認(rèn)識87-88
• 五、 小結(jié)88-89
• 第六章 對南京國民政府時期的幼兒園教育的歷史思考89-103
• 一、 南京國民政府時期幼稚園教育的成就及原因89-93
• （一） 南京國民政府時期幼稚園教育的成就89-90
• （二） 南京國民政府時期幼稚園教育取得成就的原因90-93
• 二、 南京國民政府時期幼兒園教育不足及原因93-96
• （一） 南京國民政府時期幼兒園教育的不足93-95
• （二） 南京國民政府時期幼兒園教育不足的原因95-96
• 三、 南京國民政府時期幼兒園教育的啟示96-103
• （一） 適宜的外部環(huán)境對于幼稚教育發(fā)展的重要性96-97
• （二） 重視鄉(xiāng)村幼稚園教育的發(fā)展97-98
• （三） 強(qiáng)調(diào)幼稚教育與小學(xué)教育的溝通98-99
• （四） 關(guān)于幼稚兒童人格及創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性99-100
• （五） 加強(qiáng)幼稚園課程的反復(fù)試驗(yàn)并促進(jìn)其快速發(fā)展100
• （六） 重視幼稚教育與家庭教育的聯(lián)系性100-103
• 結(jié)語103-104
• 參考文獻(xiàn)104-110
• 后記110-111
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄111

【參考文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王黎君;兒童的發(fā)現(xiàn)與中國現(xiàn)代文學(xué)[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

本文編號：1016253